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多元智能理论与教改实践多元智能理论与教改实践多元智能理论在我国教育界引起了很大的反响，它对已有的智能观提出了挑战。目前，我国基础教育正面临一场重大的改革，如何改变传统的教与学的方式，如何帮助每一个儿童实现富有....
多元智能在汉语拼音教学中的应用多元智能在汉语拼音教学中的应用美国哈佛大学加德纳教授1983年创立的多元智能理论，是当代新型智能理论的杰出代表。该理论认为，每个人都具有至少八种智能（语言智能、逻辑－数学智能、视觉空....
多元智能与传统智能的关系多元智能与传统智能的关系一.iq－智商iq在现今，已经是为大众所熟知的一个概念。当智力测验最早产生的时候，人们用智商来体现智力的高低程度。而那时人们所测量的智力主要包含的是语言文字智能和....
多元智能教育中家长的作用多元智能教育中家长的作用与放任教育相反，有的父母深信，自己的成就得之于幼儿期的严格管教，于是也不论时代的变迁，一味的想把自己几十年前的心得用在必须于数十年后长成的幼儿身上；也有的则以为幼....
多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响采访对象：杰里米（jeremywestlake），伍斯特区（worcester）皮若温主教学校（bishopperowen）的现代外语系的主任问题：据我了解，您所在学校的学....
促进幼儿自我认知智能发展促进幼儿自我认知智能发展自我认知智能是有关人的内心世界的认知：了解一个人的感情生活和情绪变化，有效地辨别这些感情，最后加以标识，作为理解和指导自己的能力。....
4-5岁幼儿自我认知智能发展4-5岁幼儿自我认知智能发展4岁幼儿不仅能认识自己的身体、自己的动作行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动。他们开始知道怎样去注意、观察、记忆等。....
多元智能理论的教学观多元智能理论的教学观多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观，在对教学本质及特点的理解上，多元智能理论与建构主义的学习理论有相同之处，即都特别强调每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自....
多元智能理论与素质教育多元智能理论与素质教育中共中央、国务院于1999年召开全国教育工作会议，发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》开宗明义的第一句话就说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济....
质疑多元智能理论是素质教育的理论基础1质疑多元智能理论是素质教育的理论基础近年来，教育界的部分人对多元智能理论在新课程改革里的作用表现出了过分的关注，他们都从各个方面为多元智能理论高唱赞歌，也有人认为多元智....
质疑多元智能理论是素质教育的理论基础2三、多元智能理论热的思考首先，智能这词本身由于“智力属性、智力发展、研究角度、人源差异”等还存在不同的看法，因此，对于智能[11]的定义至今还没有形成统一的认识。....
多元智力理论的前世今生多元智力理论的前世今生作者：霍华德·加德纳/文卧松/编译摘自《中国教育学刊》我通常被问到我最初是如何得出多元智力理论的想法的。也许最真实的回答就是“我不知道”。....
