《圆圆和圈圈》教学设计

《圆圆和圈圈》教学设计（精选2篇）

1.《圆圆和圈圈》教学设计 篇一

　　活动目标：

　　1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

　　2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　活动准备：图片三幅、粉笔、圈圈各一个

　　活动过程：

　　1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

　　教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么？它像什么？

　　2、初步熟悉诗歌内容

　　（1）出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

　　提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么？

　　（2）教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的东西。

　　提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢？

　　3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

　　（1）欣赏第一自然段：

　　提问：圆圆爱干什么？画了些什么？为什么说大圈像太阳小圈像雨点？

　　（2）欣赏第二自然段：

　　提问：晚上谁睡着了？谁很想圆圆？圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面？圈圈怎么逗圆圆？

　　（3）欣赏最后一个自然段：

　　提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了？变成了什么？躲在哪儿？

　　4、教师完整地朗诵诗歌。

　　5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

　　6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

　　8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么？会怎么逗圆圆？

　　教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

　　活动延伸：请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

2.《圆圆和圈圈》教学设计 篇二

　　教材分析：

　　教材《圆圆和圈圈》选自《365夜儿歌》下集，是一首很有趣的诗歌，把幼儿在生活中熟悉的东西放在诗歌里。用游戏，做梦等方式再现诗歌情景，很容易让幼儿理解和掌握。

　　设计意图：

　　这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

　　活动目标：

　　1. 感受诗歌内容和情趣性，理解诗歌所展现的理想意境。

　　2. 用语言表达自己的经验和想象，并根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

　　3. 通过活动，提高想象力和创造力。

　　活动重点：感受诗歌内容，理解诗歌展现的意境。

　　活动难点：根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

　　活动准备：配乐诗歌音乐、有关诗歌内容的多媒体课件

　　活动过程：

　　一、交代诗歌名称，引起听赏兴趣。

　　你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗？

　　二、欣赏诗歌朗读，感知诗歌内容。

　　这首诗歌听着有什么感觉？你听到了什么？诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么？让我们再仔细的听一听。

　　三、看一看听一听（多媒体课件）理解诗歌内容。

　　圆圆爱干什么？圆圆睡觉了，圈圈在干什么？圈圈为什么“一会儿变气球”“一会儿变摇鼓”？你认为这首诗诗歌哪里很有趣？“圈圈悄悄地滚进了圆圆的梦里”是什么意思？

　　四、听一听想一想，仿编诗歌第三段。

　　（1）欣赏教师课件，学习仿编诗歌

　　这是一首很美的诗歌，大家一定很羡慕圆圆做了一个有趣的梦，变成了摇鼓，气球。圈圈还可以变成更多有趣的东西呢。你们把圈圈变的东西也编成诗歌好吗？

　　（2）引导幼儿想象

　　刚才老师也做了一个梦，圈圈在老师的梦里也变了很多东西（出示课件）看看圈圈都变了一些什么呀？现在老师用它们来编一首诗歌。你们觉得好听吗？

　　五、教学活动延伸，寻找圆圆圈圈。

　　现在让我们去外面找一找，我们身边的圆圆圈圈吧！