小手的发现

小手的发现（精选2篇）

1.小手的发现 篇一

　　重点领域：常识领域

　　适合年龄：3---4岁幼儿

　　设计意图：

　　前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1.用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。

　　2.了解手的基本构造和功能，学会保护手。

　　3.在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.创设四个区域：体育区、角色区、音乐区、美工区。

　　2.百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。

　　活动过程：

　　1.创设情景，教师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的兴趣。

　　(1)师：“今天老师带你们到游乐场玩，高兴吗?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，开起小火车和我们一起出发吧!”

　　(2)师：“游乐场到了，这里有许多的区域游戏，你们可以到自己喜欢的地方去玩!小朋友快下车吧!”

　　(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐)

　　2.教师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。

　　(1)提问：“你们都玩什么了?这些事都用到了什么?”(手)

　　(2)幼儿讨论：小手还能干什么?

　　3.幼儿观察手，了解手的基本构造及手的保护。

　　(1)师：“你们知道我们一共有几只手吗?(两只)。还可以怎么说?(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢?(5根)小朋友有名字，手指宝宝也有自己的名字，你能叫出它们的名字吗?”

　　(2)师：“认识了手指宝宝，我们玩一个手指游戏：《手指兵》。

　　(3)组织幼儿讨论：如何爱护我们的小手?教育幼儿不摸刀、玩火，做事注意保护手，以免手受到伤害。

　　4.小手变画。

　　师：“小朋友，你们知道吗?小手还能像孙悟空一样会变呢?你们看我的小手变成了什么?(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀!那快拿起画笔把能变的小手画下来吧!”

　　(1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画，教师进行巡回指导。

　　(2)欣赏幼儿作品，使幼儿体验成功的喜悦

　　师：“小朋友的小手变成的画图可真漂亮!我们今天在游乐场玩得可真开心，现在时间不早了，让我们开起小火车回家吧厂

　　园长点评：

　　本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式展开教学活动，设计既符合中班幼儿的能力发展水平，又克服了以往教师是活动主体的说教方式，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在活动中充分体验了幼儿的快乐，增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了让幼儿大胆想像，使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较成功的主题活动。

　　附：

　　手指操一手指兵

　　全体集合!

　　大拇指立正!

　　食指立正!

　　中指立正!

　　无名指：立正!

　　小指立正!

　　齐步走，一二一，一二一，……

　　跑步走，一二一，一二一，……

　　集合——解散

2.小手的发现 篇二

　　活动目标：

　　1、知道不同手势能表达不同的意思，了解手的用处。

　　2、感知非言语的交往方式，幼儿能按要求活动手指。

　　3、提高幼儿的肢体动作的能力和创造能力。

　　活动过程：

　　一、引趣

　　律动：《幸福拍手歌》入坐，引出课题“手”。

　　二、观察比较发现小手的不同

　　1、观察比较自己和别人的手的不同。

　　2、游戏：《抓手》。

　　三、会说话的手

　　1、故事讲述：《会说话的手》。

　　2、小朋友的手会说话。

　　3、引导幼儿说出小手的作用及其保护方法。

　　四、发现小手具有指向性，引导幼儿最大限度活动手指。

　　1、歌表演：《小手拍拍》

　　2、手指操：《变变变》

　　五、教师根据手不同方位变化，引导幼儿从不同角度进行形象创意思维。

　　六、手偶游戏：《快乐家庭》。