案例分析：中班英语主题活动——我是小小邮递员_商务厅幼儿园12班

案例分析：中班英语主题活动——我是小小邮递员_商务厅幼儿园12班

案例分析：中班英语主题活动——我是小小邮递员

实录一：教师利用夸张的肢体语言与幼儿进行简短的晨间问候，复习以前学过的游戏。

思考：整个英语活动达到全英语教学。有的句子说出来幼儿不知道是什么意思，所以这时教师就要用肢体语言了。用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容，并且可以活跃课堂气氛，激发孩子学习的积极性。

重温是英语活动中必不可少的环节，幼儿可以运用学过的口语与同伴交流，通过重温幼儿可以了解同伴的经验，分享同伴的成功，学习同伴的精神。通过重温幼儿也可回顾自己的学习情况，从中发现缺憾，重塑信心，继续努力。通过重温教师可以发现自己来不及观察到的闪光点，以便重新调整目标，安排以后的活动。重温带给幼儿和教师的快乐就在于不留有遗憾，就在于不断成长与发展。

实录二：教师利用操作卡展示对话。邀请个别幼儿操作卡片学习对话，接着教师扮演邮递员，幼儿集体扮演邮递者学习对话。

思考：幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此这次活动中教师请幼儿集体扮演邮递者学习对话，引导幼儿多说，增强练习的密度。幼儿边说边表演趣味性强，由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。

幼儿园英语是比较浅显易懂的，教学的对象又是几岁的小孩子，所以不适宜教比较长或难懂的句子，而且孩子也不是很适合死板枯燥的课堂式教学，所以根据孩子的特点和学习兴趣，创设一个更适于孩子们接受理解的情景。如何使幼儿在一个自然环境中逐渐自己适应并明白其中含义呢，利用感官媒体的优势，提高幼儿对英语口语理解的能力。

实录三：教师与幼儿一起玩“we are all therobots”的游戏进行对话的应用与巩固。游戏中幼儿都能大胆使用英语进行对话，接着教师又与幼儿一起进行接力赛的游戏。

思考：幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。在母语教学中有一种说法叫“在玩中学”，这次英语活动也遵守这个原则。例如：幼儿集体表演文学故事这样台上、台下的幼儿互动，幼儿的兴趣浓厚，也取得良好的教学效果。游戏的生动性和竞争性，可以激发了每个孩子的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了儿童的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。但是，接力赛游戏偏离了教师制定的目标，没有游戏的必要。

建议尝试的活动：

·英语教学活动离不开英语歌曲和律动，这些活动可以让幼儿体验到成功的喜悦，激发他们学英语的兴趣。

·手指游戏也是幼儿爱玩的游戏，如把“手指”替换成“finger”等，形成两种语言的一个有机结合，给幼儿新的刺激，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂气氛。

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