Unit 7 My family-----Shirley的教学反思

Unit 7 My family-----Shirley的教学反思

一.  学情分析
      本次家长开放日的课我用的是一年四班，从平时的测验中可以看出，四班的孩子大本份孩子都能在上课的时候积极举手发言，领悟能力较强，表现十分活跃。本节课是牛津英语1a教材中 unit7的第一课时。本节课教学内容是my family。并初步掌握家庭成员的英语表达方法，针对低年级孩子的好动、爱玩的心理特点，在授课过程中充分运用直观教具、肢体语言引导学生用所学语言表达自己的喜好，说说自己的家庭，为学生创设一个介绍并描述自己家庭成员的情景，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受并能爱我们的家人。
二.  教学目标
1) 知识与技能：
a. words: father, mother, sister, brother, cat, me
b. sentences: this is my father/ mother/ sister/ brother/ cat.
this is me.
2）过程与方法：
运用话题引入法，提问引入法，导入新课教学。利用直观教具及多媒体手段形象地进行导入生词与句型的教学。运用任务引入法，导入交际运用环节。
3）情感 — 态度—价值观-：
   爱我们自己和我们的家人。
三. 教学设计思想
   低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力，因此在本课教案的设计过程中运用角色表演、卡片、学生自己的照片等方法创造生动形象的语言情景，激发学生学习的兴趣，保持他们的注意力。
1、在主题引入时，出示一张老师自己家的照片导入新单词和句型，让学生有一种真实感，也激发了学生的学习兴趣。
2、在学习新单词时，通过看图说话，让学生用所学过的句型和新单词表达图片的意思，进行意义性操练。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“father, mother, brother, sister”等学生异常熟悉、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4.学生运用学过的句子说说自己的家庭，达到增强自信、发展思维、训练语言、提高能力的目，而且结合思想品德教育，激发学生热爱家庭的情感。
四.教学反思：
1.学生能积极主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求。由于内容与学生的家庭生活息息相关，学生对学习十分感兴趣，对知识的吸收相对较容易。因此我们对教材进行了一定的调整，把两页的知识调整到一课，并且加进一个 ‘brother’。从课堂反映可以看出，这样的整合孩子们接受的还是很好的。
2.运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣，让他们愉快的学、主动的学。根据小学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣且真实的语言情景。例如：教授单词时：看自己或是他人的照片，介绍家庭成员，这样孩子可以在真实的情景中学习单词，读单词的时候可以个人读，小组读，男生读，女生读，高声读，低声读，比较好，学生在轻松愉悦的环境中反复操练，熟悉和巩固语言知识，
 3.利用小组活动进行启发式教学，学生选择学过的句型练习新单词。创造条件让学生有机会根据实际生活和他人交流，进行连续说话，已达到交际的目的，在很大程度上发挥了学生的学习积极性，增加了学生语言操练量和密度。
4.教学媒体配置与使用比较合理。课堂上利用多媒体向学生展示了家庭成员的图片的场景，整堂课反复利用该场景进行教学 ，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。