第一课 Lesson One

第一课 Lesson One（通用2篇）

第一课 Lesson One 篇1

　　一、教学内容

　　1.词汇（略）。

　　2.句型：能口、笔头运用以下句型： 1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.

　　3.日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in, please? 2) I'm sorry I'm late. It doesn't matter.

　　二、教具

　　录音机；一大张白纸，上面写有全班同学的姓名（用汉语拼音）。

　　三、课堂教学设计

　　1.复习（注1）。

　　2.教师在黑板上书写 Lesson One及The first lesson,引导学生猜测 The first lesson的意义。用英语向学生大声说：Welcome back to school!并用汉语加以解释（见难点讲解1）。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。

　　教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授a piece of paper这一短语及其他部分生词：

　　T： What's this in English? It's a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.

　　教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。

　　3.准备放课文第1段录音。教师板书（注2）两个听前提问(Pre-listening questions)：

　　1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students' names?

　　放课文第1段录音（一至两遍，学生不看书），指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

　　4.教师讲解 this/a piece of paper及Let me call your names（见难点讲解2、3）。

　　5.教师针对课文第2部分图片提问：What can you see in the picture? Who is standing at the door? What's wrong with him?

　　在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么（注3）？

　　录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：May I come in, please? I'm sorry I'm late.教师讲解吴老师使用的应答用语（见难点讲解4），并领读生词及短语。

　　再放录音，学生跟读，反复三遍。

　　6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1）教师板书，学生抄写；2）教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定（注4）。

　　7.指导学生做练习册习题（如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业 布置给学生）。

　　8.布置作业 

　　1）听录音并朗读课文中对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　1.Welcome back to school!欢迎回到学校来！

　　句中的welcome是感叹词。例如：

　　Welcome to Beijing!欢迎到北京来！

　　welcome还可作形容词。例如：

　　A： Thank you very much.甲：太谢谢你了。

　　B： You're welcome.乙：不客气。

　　在下面的句子中，welcome是动词，表示：“欢迎”：

　　We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers' Day.在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。

　　2.this/a piece of paper这/一张纸

　　paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组（如：:a piece of等），用来表示物质名词的数量。例如：

　　a piece of bread一块面包 two cups of tea两杯茶 three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在与指示代词this, that等连用时，要删去表示数量的a ,two等词。例如：

　　that cup of tea那杯茶

　　3.Let me call you names.让我来点名。

　　这是一个祈使句。Let me表示：让我（做……）。例如： Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片。

　　4.But come to school earlier next time.但是下次上学要来早一点。

　　这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early（早）的比较级形式，意为：更早些，修饰come to school这一短语。

　　5.I'm sorry I'm late.是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。

　　注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候；辨认人或物；谈论时间、饮食、物体位置；表示喜欢或不喜欢；购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤 1。

　　注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片；如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。

　　注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：

　　What does Jim say to Mr Wu when he Is late？

　　在教学过程 中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语（Use English whenpossible， use Chinese when necessary）关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤 。

　　注4：小结各课的功能项目（或语法项目），应与各课教学内容中列出的项目一致。

第一课 Lesson One 篇2

　　一、教学内容

　　1.词汇（略）。

　　2.句型：能口、笔头运用以下句型： 1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.

　　3.日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in, please? 2) I'm sorry I'm late. It doesn't matter.

　　二、教具

　　录音机；一大张白纸，上面写有全班同学的姓名（用汉语拼音）。

　　三、课堂教学设计

　　1.复习（注1）。

　　2.教师在黑板上书写 Lesson One及The first lesson,引导学生猜测 The first lesson的意义。用英语向学生大声说：Welcome back to school!并用汉语加以解释（见难点讲解1）。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。

　　教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授a piece of paper这一短语及其他部分生词：

　　T： What's this in English? It's a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.

　　教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。

　　3.准备放课文第1段录音。教师板书（注2）两个听前提问(Pre-listening questions)：

　　1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students' names?

　　放课文第1段录音（一至两遍，学生不看书），指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

　　4.教师讲解 this/a piece of paper及Let me call your names（见难点讲解2、3）。

　　5.教师针对课文第2部分图片提问：What can you see in the picture? Who is standing at the door? What's wrong with him?

　　在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么（注3）？

　　录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：May I come in, please? I'm sorry I'm late.教师讲解吴老师使用的应答用语（见难点讲解4），并领读生词及短语。

　　再放录音，学生跟读，反复三遍。

　　6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1）教师板书，学生抄写；2）教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定（注4）。

　　7.指导学生做练习册习题（如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业 布置给学生）。

　　8.布置作业 

　　1）听录音并朗读课文中对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　1.Welcome back to school!欢迎回到学校来！

　　句中的welcome是感叹词。例如：

　　Welcome to Beijing!欢迎到北京来！

　　welcome还可作形容词。例如：

　　A： Thank you very much.甲：太谢谢你了。

　　B： You're welcome.乙：不客气。

　　在下面的句子中，welcome是动词，表示：“欢迎”：

　　We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers' Day.在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。

　　2.this/a piece of paper这/一张纸

　　paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组（如：:a piece of等），用来表示物质名词的数量。例如：

　　a piece of bread一块面包 two cups of tea两杯茶 three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在与指示代词this, that等连用时，要删去表示数量的a ,two等词。例如：

　　that cup of tea那杯茶

　　3.Let me call you names.让我来点名。

　　这是一个祈使句。Let me表示：让我（做……）。例如： Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片。

　　4.But come to school earlier next time.但是下次上学要来早一点。

　　这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early（早）的比较级形式，意为：更早些，修饰come to school这一短语。

　　5.I'm sorry I'm late.是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。

　　注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候；辨认人或物；谈论时间、饮食、物体位置；表示喜欢或不喜欢；购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤 1。

　　注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片；如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。

　　注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：

　　What does Jim say to Mr Wu when he Is late？

　　在教学过程 中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语（Use English whenpossible， use Chinese when necessary）关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤 。

　　注4：小结各课的功能项目（或语法项目），应与各课教学内容中列出的项目一致。