第3章 基因的本质

第3章 基因的本质

第3章 基因的本质
第1节 dna是主要的遗传物质
一、知识结构
      对遗传物质的早期推测
dna是主要的遗传物质 肺炎双球菌的转化实验
      噬菌体侵染细菌的实验
二、教学目标
 1、总结“dna是主要的遗传物质”的探索过程。
 2、分析证明dna是主要的遗传物质的实验设计思路。
 3、探讨实验技术在证明dna是主要遗传物质中的作用。
三、教学重点、难点及解决方法
 1、教学重点及解决方法
[教学重点]
 ⑴肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
⑵噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
[解决方法]
⑴利用插图、挂图、多媒体课件，分步演示实验过程，让学生置身于实验探究的全过程。
⑵采用设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结法。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
[解决方法]
采用设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用教学法。
四、课时安排
1课时。
五、教学方法
直观教学法、讲解法。
六、教具准备
插图、挂图及课件。
七、学生活动
1、引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法。
2、学生思考、讨论、归纳和回答相关问题。
八、教学程序
（一）明确目标
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
导入：⑴遗传物质是染色体，蛋白质，还是dna？⑵遗传物质具有什么特征？
教师引导学生总结遗传物质的特征。
一、肺炎双球菌的转化实验（多媒体显示）
1、体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
①实验过程
  
②实验结果分析与结论
a.r型活细菌与s型死细菌混合后，转化成了s型细菌，并且后代也是s型细菌，即这种转化可以遗传。
b.s型死细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳定，可使r型细菌转化成s型细菌。
⑴谁在转化实验中起作用？⑵转化因子究竟是什么物质？⑶如果你做转化实验，你应如何设计实验？
2、体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。
①实验过程
 
②实验结果分析与结论
从s型活细菌中提取dna、蛋白质和多糖等物质，分别加入到r型细菌的培养基中进行培养，结果发现只有dna才能使r型细菌转化为s型细菌，由此证明s型细菌中含有转化因子是dna，进而证明dna是遗传物质。
提问：艾弗里的实验有何不足之处？
二、噬菌体侵染细菌的实验（多媒体显示）
提问：⑴t2噬菌体的结构特点是什么？
⑵t2噬菌体的生活方式是什么？
⑶什么是同位素示踪技术？
⑷为什么选择35s和32p这两种同位素分别对蛋白质和dna标记？用14c和18o同位素标记可行吗？
学生阅读教材p44——45回答之。
1、实验过程
①标记噬菌体
含35s的培养基 含35s的细菌35s 蛋白质外壳含35s的噬菌体
含32p的培养基 含32p的细菌 内部dna含32p的噬菌体
②噬菌体侵染细菌
含35s的噬菌体 细菌体内没有放射性35s
含32p的噬菌体 细菌体内有放射线32p
2、实验结果分析
由过程②可知，t2噬菌体的蛋白质并没有进入细菌体内，只有它的dna进入细菌体内，并且不断增殖，说明噬菌体在亲代与子代之间具有连续性的物质是dna，亲代噬菌体的各种性状是通过dna遗传给后代的，即dna是遗传物质。
[思考与讨论]引导学生讨论回答教材p46问题。

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