第四节 人的性别遗传

第四节 人的性别遗传（精选3篇）

第四节 人的性别遗传 篇1

　　人的性别遗传

　　教材分析：

　　利用男女染色体排序图，让学生认识性染色体。通过观察对比，区分男女性染色体的不同，进而明确生男生女的道理。

　　学情分析：

　　学生对性别问题很感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。

　　教学目标：1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女问题。

　　教学策略：

　　创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

　　教学过程：

　　教学内容

　　学生活动

　　教师活动 1、男女染色体的差异   人的第23对染色体被称为性染色体。     男为xy染色体   女为染色体    精子和卵细胞中，性染色体只有1条；精子有2种，卵细胞有1种。  2、生男生女机会均等             3、情感教育   正确对待生男生女的问题 激情、质疑激发兴趣表述交流  看书思考分析讨论表述交流得出结论    分析思考 表述交流 归纳整理 得出结论  帮助老师完成游戏  明确生男生女机会均等的道理   进一步明确  巩固新知 创设情景：小品《产房门前》，让我们看到了人们重男轻女的思想较为普遍。那么，生男生女到底是怎么回事？导入新课。 组织学生看书辨认人的性染色体 质疑：男女的性染色体一样吗？  指导学生完成此表（温故知新）xy             x     y      x                xy   女            男   组织学生帮助老师完成小游戏。    白球代表含有x的精子或卵细胞；黄球代表含有y的精子。    知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业 

　　课后记：

　　应该充分利用课本三幅图片进行讲解，学生很容易掌握性染色体的特点，男女性染色体的区别，生男生女的机会均等。但是发现学生做练习仍然出错较多，教师每次都应重点强调体细胞内染色体（成堆）数目=受精卵内染色体（成对）数目=2*生殖细胞（精子、卵细胞）内染色体（单个）数目。另外填图较容易掌握，但是让学生图解生男生女的奥秘，情况不那么令人乐观。

第四节 人的性别遗传 篇2

　　第四节人的性别遗传教学目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。教学重、难点：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。教学过程：一、          导入人类的性染色体是怎么样的？有无区别？二、          新授课㈠男女染色体的差别1.发现史19xx年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。19xx年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性xy，女性xx2.观察与思考p37观察与思考①在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称谓性染色体。②哪幅显示为男性染色体？哪幅为女性？③哪条是y染色体？与x染色体的区别？④就性染色体而言，在生殖细胞中，就有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？解析：①第23对染色体。②前幅为男性，后幅为女性。③前幅最后一条。y染色体较小。④1条染色体。精子为x或y，卵细胞为x。㈡生男生女机会均等。1.          阅读p38第一节，思考：①   女性何时排卵？男性排精数目？②   如何完成p38图解解析：1）女性在两次月经之间，男性一次排出上亿精子。            生殖细胞    受精卵2）父方：      x          y          xy母方：         x          xyx          xx2.          基因、性染色体、性别性染色体决定着性别，性染色体上的基因决定性别分化。3.          染色体异常47.xy，+21   21-三体综合症46，xy，5p-   猫叫综合症y   貌男，智能差，睾丸发育不全，无生育能力，乳房似女

　　xo    貌女，矮，智能低，第二性征发育不良xy    貌女，睾丸女性化三、    练习  p39练习1.2.3.4四、    作业

第四节 人的性别遗传 篇3

　　教学目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。

　　教学重、难点：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　人类的性染色体是怎么样的？有无区别？

　　二、 新授课

　　㈠男女染色体的差别

　　1.发现史

　　19xx年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。

　　19xx年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性xy，女性

　　2.观察与思考p37观察与思考

　　①在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称谓性染色体。

　　②哪幅显示为男性染色体？哪幅为女性？

　　③哪条是y染色体？与x染色体的区别？

　　④就性染色体而言，在生殖细胞中，就有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

　　解析：①第23对染色体。

　　②前幅为男性，后幅为女性。

　　③前幅最后一条。y染色体较小。

　　④1条染色体。精子为x或y，卵细胞为x。

　　㈡生男生女机会均等。

　　1. 阅读p38第一节，思考：

　　① 女性何时排卵？男性排精数目？

　　② 如何完成p38图解

　　解析：1）女性在两次月经之间，男性一次排出上亿精子。

　　生殖细胞    受精卵

　　2）父方：      x         

　　y          xy

　　母方：         x          xy

　　x         

　　2. 基因、性染色体、性别

　　性染色体决定着性别，性染色体上的基因决定性别分化。

　　3. 染色体异常

　　47.xy，+21   21-三体综合症

　　46，xy，5p-   猫叫综合症

　　y   貌男，智能差，睾丸发育不全，无生育能力，乳房似女

　　xo    貌女，矮，智能低，第二性征发育不良

　　xy    貌女，睾丸女性化

　　三、 练习  p39练习1.2.3.4

　　四、 作业