富集在海水中的元素——氯（第一讲）

富集在海水中的元素——氯（第一讲）

 教学方案(设计)

梁晓欢  XX2401080  化学二班

课 题富集在海水中的元素——氯课型新课授课教师梁晓欢教材版本化学必修1（人民教育出版社出版）章节第四章第二节l          学生情况（分析）学生为高一年级学生，已对化学有了一定的了解，并且目前该班学生对化学学习有较浓厚的兴趣、具有一定的化学思维和化学素养，化学成绩良好。l          教学内容 (分析处理)“富集在海水中的元素——氯”属于新课，目的是让我们的学生认识氯元素及其有关性质。主要学习内容有氯气的物理和化学性质，重点是化学性质的探究与学习，包括氯气与金属、非金属、水、碱等的反应、氯气及其化合物的实际用途，还包括氯离子的检验等。由于内容较多，所以分两次课讲授。这节课（一节课课时）则是先引入新课，让同学们对氯气有一些感性初步的了解，如氯气的物理性质，接着着重探讨氯气与非金属与水的反应。其中，教学重点：氯气的化学性质。教学难点：氯气与水的反应、培养学生通过实验研究发现本质的能力、探究有效引导学生思考和探究性学习，及达到师生教与学的互动，创造和谐愉快的学习氛围。一、教学目标（设计）知识与技能：1、了解氯气的物理性质2、初步掌握氯气的化学性质，包括氯的原子结构特点和氯气与金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。3、提高思考分析的能力、实验观察的能力和归纳思维能力。过程与方法：1. 运用化学史实以及现实实例，激发学生的学习兴趣；2. 通过引导学生观察、分析实验现象，培养归纳、推理能力以及探究精神；3. 通过教学的问题性，创设探究情景，增加学生主动求知的精神。情感态度与价值观：培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过学习氯气的发现和确认过程，以及氯气的性质实验研究，认识化学实验在化学研究中的重要作用，培养学生思考问题、分析问题的能力，促进学生养成良好的科学态度和科学思维方法。教学方法（策略）（设计）采用多媒体技术、问题假设与探究法、以及实验演示的实验探究方法。教学媒体（设计）课本、ppt、实验演示、板书l      教学过程（40分钟）一、引入新课（6分钟）（幻灯片）海洋的图片。【教师讲述】同学们喜欢海洋吗？我们湛江的同学对海肯定不陌生了，但是海对我来说有特别的魅力，神秘的蔚蓝色。来到这里，我发现这里的菜都很咸。同学们猜猜是为什么呀？对了，因为那里近海，盐多。（幻灯片）盐场。【教师讲述】再看这张，这是一个盐场，不过不是湛江的。而是我国海盐产量最大的盐场——长芦盐场，据说年产盐119万吨。我们一日三餐都离不开食盐，以nacl为主要成分的食盐，至今仍是人类唯一必须的食用盐。（板书）氯化钠→nacl(包括钠sodium和氯chlorine)【教师讲述】我们知道食盐的主要成分是氯化钠，其中涉及到两种元素，一种是钠元素，另外一种是氯元素。上一章我们共同学习了钠的性质，从这一节课开始，我们来探讨和学习有关氯及其化合物的知识。