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大班案例：好玩的稻草案例背景：稻草在我们农村是取之不尽的，在我们孩提时代就有许多玩具就是用稻草来做的，并且都有是自己动手做的。而现在的孩子都是玩价格昂贵的现成的玩具，很少有自己制作，这些玩具可能阻碍了孩子的创造性....
大班案例：老师不在噢大班案例：老师不在噢案例说明：孩子们马上要入小学了，到了小学每节课之间都有10分钟的自由活动。为了让孩子们体验课间十分钟，我们在一日活动中设置了几次课间十分钟。....
大班案例：一切从排好队开始大班案例：一切从排好队开始案例说明：开学一段时间以来，发现孩子们之间的话越来越多了，有事没事地讨论、交谈，提醒了还讲不停，这样一来，很多活动即使备课得很好但实施效果却不如意。....
大班案例：别站着不动大班案例：别站着不动一、情景描述：12月的风吹在身上总让我们不禁寒颤，在这样的天气里，我们每天早上和孩子们一起走到户外，一起运动。今天，我们依旧迎着风来到操场上，短暂的热身活动后，我们进行了分散活动。....
大班案例：区角活动时情况描述：又到了区角游戏时间了，慧慧和几个小伙伴还是选择了“小舞台”进行游戏，我看了一下，在平时的其他的活动中慧慧也是和她们一起玩的多，只见她们到了“小舞台”后就开始分配起角色来，慧慧今天轮到的....
大班案例：“打”的含义情况描述：午睡起床的音乐从耳边传来，这一熟悉的音乐提醒着孩子们可以起床了。大家起身穿裤又叠被的，可是瑶瑶还在熟睡中。不一会儿，午睡室中传来阵阵的哭声：“瑶瑶，你怎么了？做噩梦了吗？”老师问。....
大班案例：走进课堂做研究温五幼府东园区田甜课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式，如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的，那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好....
大班案例：对一次大班手工活动引导过程的评价大班案例：让孩子在自主探索中获取成功——对一次大班手工活动引导过程的评价温州市第五幼儿园戴瑶玮案例背景：在我们日常的活动中，孩子们有时候会随活动产生的兴致进行提问，他们....
大班案例：谈“幼小衔接”指导的新策略大班案例：衔接新思路，承启展成效——谈“幼小衔接”指导的新策略案例背景：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿....
幼儿园课堂评价《以学论教》案例分析温州五幼府东园区胡丹［课堂评价的意义］一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，十分注重教师在课堂上的表现。这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。....
小班案例：教师应学会主动与家长沟通教师应学会主动与家长沟通上海市曹王幼儿园刘一妹案例背景：在一日带班过程中，如果家园工作做不好，就会经常出现这种情况：家长嫌教师对幼儿照顾不周，对教师产生误解；教师嫌家长不理解自己的....
小班案例：会“咬人”的孩子温州五幼石方圆案例背景：进入新学期，一切都是新的景象。看着孩子们茁壮地成长着，我的心里满是欣慰与感动。然而，一个孩子却让我陷入了困惑：阳阳是一个既聪明又活泼的孩子，他对事物充满了好奇心，不管....
