满井游记九年级语文教案

满井游记九年级语文教案（精选2篇）

满井游记九年级语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。

　　2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。

　　3、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。

　　4、通过学习这篇小口文应认识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。

　　教学重点及难点：

　　朗读课文并学习本文写景的方法。

　　教学用具：

　　多媒体。

　　教学设想：

　　1、《满井游记》虽是一篇小品文，但生字却不少，要注意正音。

　　2、作为自读课，要引导学生反复诵读，才能体会作者所抒之情，所写之景。

　　3、文中几处不易理解的日子，是学生疏通文意的难点，教师应给予帮助，学生可继续采用“增”、“删”、“移”、“驾”、“换”的方法疏通文意。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导法：

　　同学们，每年早春三月祖国南方已是百花盛开，花田锦簇，而我们北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那可就别有洞天了。不信，请读袁宏道的《满井游记》，看他描绘了怎样一幅清新，秀美的北方郊外早春图。

　　二、预习检测（幻灯出示）

　　1、给下列加点字准确注音。

　　燕（yān）地寒

　　飞沙走砾（lì）

　　辄（zhé）返

　　廿（niàn）二日

　　倩（qiàn）女

　　髻（jì）鬟（huán）

　　花朝（zho）节

　　乍（zà）明

　　脱笼之鹄（h）

　　出于匣（xiá）

　　始掠（lüè）

　　浅鬣（liè）

　　披风（pī）

　　泉而茗（mín）者

　　罍(léi)而歌者

　　红装而蹇（jiǎn）者

　　曝（pù）沙之鸟

　　呷（xiā）浪之鳞

　　2、填空：

　　《满井游记》是一篇清新的写景小品。作者袁宏道，字，中朗，号，石公，明公安（现在的湖北省）人，文学家。

　　在学生预习的基础上教师可对作者袁宏道作一些补充介绍。

　　袁宏道万历二十年（1592年）进亡。作过吴县知县，顺天教授等官袁氏兄弟三人（兄宗道，弟中道）都以文学见长。当时称为“三袁”，宏道成就最高。他是当时反对文学上复古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。

　　三、了解写景小品的特点：

　　小品是散文的一种，特点是：在说课上则深入浅出，在记叙上则简明生动。

　　四、解题：

　　满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春三月，是郊游的好去处，作者于明神宗万历二十七年（1599）二月二十二日游满井，写了这篇文章。

　　五、朗读课文、疏通大意，理解内容。

　　方法：读读——议议。

　　1、教师范读课文二遍。（学生所读另一遍要正字，听读第二遍要揣摩句意。）

　　2、指一名学生领读课文第一段，然后大家再结合课文注释读课文，以四人小组为单位，讨论疏通大意，选取代表发言。

　　教师提示：“余”、“剩余”。“砾”小石块、碎石。

　　3、全班齐读第一段，讨论归纳段意。

　　第一段写冬天局促一室之内。寂寞难耐的心境。

　　4、指一名学生领读课文的第二段。（句指一名朗读好的同学进行领读）注意全会作者返回自然的愉快之情。

　　5、学生结合注释自读，在此基础上以四人小组为单位，讨论疏通大意，这段难度较大，教师应巡回解疑，之后选代表发言。

　　教师提示：“偕”，一同。“高柳大堤”，高大的柳树成排分立在堤的两旁。“冰皮始解”，河上的冰冻开始溶化。“拭”，擦，“晶昌然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像刚打开镜子，冷光突然从小镜匣子里闪射出来一样。

　　6、学生齐读第二段，讨论归纳段意。

　　第二段写满井春色，表害作者回归自然的愉快心情。

　　六、分析写景特点：

　　1、全班齐读，从整体上把握所写之景。

　　2、学生自读（要求：一句一句认真读，读出层次来）。

　　3、以四人小组为单位讨论分析，之后在全班交换意见，教师再做系统梳理。

　　第一段写冬天局促一室外，寂寞难耐的心境是第二段写满井春色的陪衬之笔。（第二部分是分析的重点）

　　第二段写满井春色，由远及近，由概括到具体。

　　先总写满井春色的轮廊“高柳大堤，土膏具体。

　　先总写满井春色的轮廊“高柳大堤，土膏微涧，一望空阔”及“若脱笼之鹄”的愉快情怀。

　　然后从四个方面具体写景物的细节：①写河的小峦；②写柳条麦苗；③写游人；④写“曝沙之鸟”，“呷浪之鳞”，作者写景中用新奇恰当的比喻，使景物生动形象，触手可及，愉乐之情跃然纸上。

　　最后给局点明全文的主旨，“始知郊田之外未始无春，而城局者未之知也。”

　　七、齐读课文，巩固所学知识。

　　八、课堂练习：

　　谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。一句的理解。

　　这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样，那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理人们才能自觉的摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。

　　九、课堂小结：（引导学生自结）

　　谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”一句的理解。

　　这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样，那样的限制而看不到它，为上很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉的摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。

　　十、布置作业：课后练习1—2题。

满井游记九年级语文教案 篇2

　　教学目标

　　(一)知识和能力目标

　　1、积累文言词语，增强文言语感。

　　2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

　　3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　(二)过程和方法目标

　　1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

　　2、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

　　3、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

　　(三)德育目标

　　感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重难点

　　引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

　　学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

　　教学工具

　　ppt

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，我们曾经在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭;与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景;在范仲淹的指引下，登游了湖山辉映的岳阳楼。今天，我们将“挥师北上”，一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景!

　　二、品读赏析

　　1、了解作者、咬文嚼字。

　　2、自由朗读课文，疏通文意。

　　3、就疑难语句交流释疑。

　　4、积累文言词语。

　　(1)一词多义：时、始、乍、得、然

　　(2)词类活用

　　(3)重点虚词：之、夫

　　(4)其它：土膏(肥沃)微润恶能(怎能)无纪(同“记”)

　　5、有感情地朗读课文。

　　6、结构内容

　　o 本文以优美清新的语言描绘了郊外满井初春秀丽的景色，表现了作者寄情山水的闲适意趣。

　　o第一部分(1)城中“余寒犹厉”的景象。

　　o第二部分(2)满井春色。

　　o第三部分(3)抒发自己的感受和情怀。

　　7、合作探究：

　　(1)第一自然段可否删掉?

　　明确：运用烘托、反衬手法，是极必要的铺垫，作者欲扬先抑，欲进先退，把迫切渴望出游的心情暗示给读者。

　　(2)作者围绕“满井”写了哪些内容?

　　明确：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅鬣、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞(毛羽鳞鬣)

　　(3)直接抒写作者心情的语句有哪些?体现了作者什么心情?

　　明确：局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美(抑→扬)

　　课后小结

　　本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。这体现了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊田之外”，不是在人事纷扰的“城”中。作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰藉，在心灵与自然的贴近中，山水鱼鸟都成了他的知己。