幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花

幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花

【活动目标】
    1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）
    2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。

【活动准备】
    1.《蝴蝶找花》故事
    2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。
    3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

【活动过程】
    1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。
    师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？
    幼：蝴蝶。
    师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？
    幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。
    师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

    2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。
    故事中提问：
    （1）红蝴蝶找到了什么花？
    （2）黄蝴蝶找到了什么花？
    （3）蓝蝴蝶找到了什么花？

    3.游戏：蝴蝶找花
    现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！

    教师讲解游戏规则：
    （1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
    （2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

【活动反思】
    听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：

一、导入部分
    量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）

二、基础部分
    1.故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

    2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。

    3.游戏部分
    （1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。

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