大班科学：有趣的镜子

大班科学：有趣的镜子（精选2篇）

大班科学：有趣的镜子 篇1

　　活动目标：

　　1、感知镜子的多样性，了解各种镜子的用途。

　　2、初步探索镜面和观察现象之间的关系，培养幼儿做观察记录的习惯。

　　3、引导幼儿关注周围常见的事物和现象，激发幼儿探索的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集各种镜子：放大镜、近视眼镜、望远镜、三棱镜、凹凸透镜、小平面镜等。

　　2、使用镜子需要的脏水、玻璃片（显微镜用）、报纸、图片等。

　　3、幼儿观察记录纸。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿玩各种镜子，激发幼儿探索的欲望。

　　鼓励幼儿交流自己的发现，介绍自己玩了哪些镜子？怎么玩的？发现了什么？

　　（1）鼓励幼儿各种镜子都去试试，想想为什么不同的镜子看到的现象不一样。

　　（2）幼儿讲述自己观察记录的结果。

　　2、感受镜子的多样性，初步探索其原因。

　　3、引导幼儿继续探索，记录结果。

　　（1）启发幼儿用不同的方法玩镜子，如：用两个凸透镜放在一起秀，两个凹透镜放在一起看，比较其不同。指导能力弱的幼儿掌握记录方法。

　　（2）幼儿讲述自己新的发现。

　　4、根据经验讲述镜子的用途。

　　（1）生活中，你在哪儿见到过这些镜子？

　　（2）讨论：为什么需要用镜子？假如没有镜子，我们的生活、工作有什么不方便？

　　活动延伸：

　　游戏：踩光点。

　　鼓励幼儿拿镜子到阳光下玩“踩光点”游戏或使阳光反射到不同物体上，体验游戏带来的快乐。               

大班科学：有趣的镜子 篇2

　　班  级大班主备课 教学内容科学：有趣的镜子教学目标：

　　1.感知镜子的多样性，了解多种镜子的用途。

　　2.对周围罕见的事物和现象感兴趣。教学准备：

　　1.在科学活动区投放镜子，并启发幼儿观察周围生活中的镜子。

　　2.师生共同收集各种镜子：放大镜、望远镜、三棱镜、显微镜、凹凸透镜、小平面镜等。

　　3.收集各种镜子的图片，存放于电脑中。

　　4.实物投影仪、电脑。教学重点与难点：感知镜子多样性，了解镜子用途。教学方法与手段：观察法、演示法教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、提问导入课题

　　小朋友，你们平时见过镜子吗？你见过的镜子是什么样的？请你来告诉大家。提取生活经验，回答教师提问。讨论交流，引起幼儿对镜子的兴趣。二、认识各种各样的镜子

　　“知道这是什么吗？”“你在哪里看见过镜子？”“说说你看到的镜子”。“这些镜子有什么用途？”（用实物投影仪分别出示平面镜、放大镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜）观察并讲述各种镜子的特征，依据生活经验说说镜子的用途，积极主动表达。观察镜子，了解镜子不同特征，启发幼儿认真观察、积极探索。三、补充认识几种镜子

　　“老师这里收集了一些镜子的图片，我们一起来看看。”（用电脑播放各种镜子的图片，让幼儿加深印象，特别介绍没有实物的望远镜和显微镜。）观察各种镜子的图片，重点了解显微镜和望远镜。观察望远镜和显微镜，了解其特征和用途，弥补没有实物的缺陷。四、实物操作

　　指导幼儿玩放大镜，引导幼儿仔细观察放大镜的特征，亲身感受放大镜的用途。观察放大镜、玩放大镜。进一步感受放大镜的特征及用途。五、讨论交流，拓展生活经验

　　1.讨论：为什么需要用镜子？假如没有镜子，我们的生活、工作有什么不方便？

　　2.你觉得哪些地方特别需要镜子？为什么？并根据提问交流表达。结合幼儿生活内容，引导幼儿讨论，进一步提升知识经验，了解镜子的作用。教学反思：