大班语言活动：伞

大班语言活动：伞（精选2篇）

大班语言活动：伞 篇1

　　活动目标：

　　1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。

　　2、培养幼儿口语表达的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件一份。

　　2、操作纸，勾线笔人手一份。

　　3、各种小花伞把

　　活动过程：

　　1、引入主题：猜伞

　　播放多媒体课件：

　　（1）教师在纸上画“︵”，问：你想这会是什么？

　　（2）在大的弧线下添画数个小的“︵”，问：它又有可能是什么呢？

　　（3）添画伞面伞柄。

　　2、感受理解诗歌。

　　（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。

　　（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？

　　提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？

　　（3）观看flash完整地倾听诗歌。

　　3、仿编诗歌

　　（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？

　　（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。

　　（4）展示幼儿作品。

　　教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。）

　　（5）仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？

　　4、师幼一起撑伞到外面玩

　　（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）

　　（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？

　　（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。

　　附诗歌：

　　伞

　　下雨了，下雨了，

　　快快撑开美丽的伞

　　树叶是小鸟的伞，

　　蘑菇是蚂蚁的伞，

　　荷叶是青蛙的伞。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把伞。

大班语言活动：伞 篇2

　　活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、 导入主题1、 教师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了？（蝴蝶） 谁走来了？（蚂蚁），那一跳一跳的是谁啊？（小兔），还有谁也来了？（青蛙）他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀？（雨伞、雨衣等）可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？（各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”）2、教师有感情的朗诵诗歌老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听（一边念，一边出示“伞”）《伞》下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。

　　二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容1、教师提问，幼儿感受诗歌结构啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀？（依次提问树叶、荷叶、蘑菇）啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧（教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责）2、 幼儿分角色朗诵诗歌现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。三、 仿编诗歌1、 教师提问，扩展幼儿经验小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀？蝴蝶还能把什么当做伞呀？（蜜蜂，树叶）那你们还能想到哪些小动物需要伞呀？他们可以拿什么当伞呢？

　　2、教师及时整理，组合成新诗

　　反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上      起立。3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在      熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以      分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。