静心之旅
静心之旅（通用2篇）
静心之旅 篇1
综合活动：静心之旅-----
活动领域：科学，语言，艺术
活动目的：了解人体感官的作用，能运用各种感官观察和探索，，能用语言表达自己的感受和看法。学习自编简单的儿歌。
活动准备：户外活动场地，录音机，发出声响的物品，诗歌字卡，坐垫，黑板，记录表，笔，诗歌图卡
活动过程：
1、预先告诉幼儿待会儿要去公园散步，请幼儿仔细听一听、闻一闻、看看散步的路上有什么发现。
2、组织幼儿安静入坐，游戏：猜一猜，帮助幼儿回忆各种感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤），让幼儿想想，他们可以做些什么事情？
3、请幼儿闭上小眼睛，静静的听，一段时间后，让幼儿说说他听到了什么。
4、利用周围环境，请幼儿运用感官体会周围的环境，并说出他的感受，老师及时记录幼儿的语言。
5、结合周围环境，组织幼儿进行谈话：你刚才看到什么（听到，摸到，闻到）？教师记录。
6、把幼儿会说到的语句事先准备好，以文字的形式出现，告诉幼儿自己很能干，能自己编儿歌。如：我的眼睛，看到许多树；我的耳朵，听到小鸟在唱歌；我的鼻子，闻到花的香味；我的嘴巴，笑成弯弯的月亮！（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、月亮等文字用图片的形式出现）。
7、鼓励幼儿说出好听的句子，教师记录，把幼儿的话编进儿歌里。
静心之旅 篇2
活动目标：
1、体会感官的作用。
2、学习用语言表达自己的感受。
3、能够积极参与集体探究活动。
活动准备[/b]：
经验准备：认识五官、知道其名称和作用。
物的准备：香水、小鸟模型、各种声音、摸箱、各种质地的物品
活动过程[/b]：
1、游戏“指指点点”，复习五官名称及作用。
2、让幼儿闻一闻瓶子里所散发出来的味道，并进行讨论。
3、让幼儿观察老师手上是什么？，并进行讨论你是用什么发现的。
4、教师播放一段情景音乐让幼儿说说，是什么声音？你是用什么感觉到的？
5、游戏：摸箱
让幼儿在摸箱内摸一样物品，然后说说是什么感觉，最后猜猜是什么？
6、教师进行总结。
延伸活动：社区散步
活动实录：[/b][/b]
今天是第二次进行感官的主题活动，昨天我们通过故事、游戏让孩子认识了自己的五官，初步了解了五官的作用。
活动第一阶段：闻
在游戏“指指点点”过后，我拿出一瓶花露水走到孩子面前逐个让孩子闻了闻，孩子们顿时说出“好香呀”，我抓紧时机问孩子们“从哪散发出来的香味呢？你们是用什么感觉到的呢？”孩子们你一言我一语的回答：“香味是从瓶子里发出来的”；“我是用鼻子闻到的。”“我是用眼睛看见的？”我听后将瓶子拿到朱柏林小朋友的面前，先将瓶子盖好盖子放在远处，让他用眼睛看，并问到：“有香味吗？”朱柏林说：“没有”。于是我又将瓶盖打开放在他鼻子前让他进行感觉并问到：“现在有香味了吗？”“有”“你是用什么感觉到的呢？”“鼻子。”
活动第二、三阶段：看、听
这两个阶段对于孩子们来说已经非常的简单了，孩子们在日常生活中经常的触及到用眼睛看到及观察到的一切事物，和听到各种各样的声音，孩子们都能够大胆准确的描述出来。
活动第三阶段：摸
在摸的环节中，我准备了一个摸箱，里面投放了各种质地不同的东西，让幼儿去摸，苏瑞小朋友上来在摸箱中摸了一会说：“我摸到的是软软的，好像是娃娃。”马哲小朋友上来游戏时说到：“我摸到了一个硬硬的，上面还有和树枝，是苹果。”我问到：“它的表面光滑吗？”马哲说：“光滑的。”于是马哲将摸到的东西拿出来一瞧，是个梨；我请小朋友逐一的去摸，并提出问题：“它的表面是光滑的吗？孩子们都回答是的。于是我们又针对粗糙与光滑的问题展开了探讨。我将粗糙的木板与桌面进行了比较，孩子们才体会到木板是粗糙的，桌面是光滑的。--------------
活动反思：[/b][/b]
《纲要》中提到科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以在这一节常规的主题教学活动，我以孩子自身身体为出发点，来充分挖掘幼儿平时的生活经验，从而让幼儿感知自身感官的特点、作用。
在活动形式安排上，我也考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖与行动”的特点，通过闻、看、听、摸、说等形式，让孩子充分感知、观察、比较、体会不同的事物是需要不同的感官去感知。并让幼儿体会到自己五官的重要性，懂得保护自己的五官。
在活动中我也注重到时机教育，如：当幼儿感受不出来粗糙与光滑时，我将此拿出来，并创造出探索环境让幼儿进行感知，从而找到正确的答案。
当然这节活动还要与生活进行结合，让幼儿能在日常的生活中去探索、去发现。
