中班数学：花片排排队
中班数学：花片排排队（精选2篇）
中班数学：花片排排队 篇1
【活动目标】 1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知
数的守恒概念。 2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。 【活动准备】 教具：花片的不同排列的图案两套。 学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。 【活动过程】 一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。 1、观察第一幅。 师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看
他们像什么呀？（幼儿想象观察花片） 师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？ 幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测） 幼：一样多。 师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。 师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。 2、观察第二幅。 师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片
上的花片哪个多？哪个少？ 教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数
的方法数出花片的数量是五个。 二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。 分组操作，个别讨论。 1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片
，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5
个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作） 2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。 ①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个） ②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？ ③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错） 教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。 ④把花片送回家。 三、第二次操作活动——排队（重点） 分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。 1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小
旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？
（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排
得一样长？ 2、幼儿分组操作： 从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。 ①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。 师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的
整齐的我们叫他一一对应。 ②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。 师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。） 教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。
有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才
我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。 四、第三次操作活动： 1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大
一个小） 师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样
长？ 2、幼儿分组操作。 师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！ 五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。 师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼
儿自由排各种队形。）
中班数学：花片排排队 篇2
活动目标：
1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。
2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。
活动准备：
教具：花片的不同排列的图案两套。
学具：
1、幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）
2、纸板。
活动过程：
（一）导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。
1、观察第一幅。
师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）
师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？
幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）
幼：一样多。
师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。
师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。
2、观察第二幅。
师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？
教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。
（二）第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。
分组操作，个别讨论。
1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作）
2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。
①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）
②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？
③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）
教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。
④把花片送回家
（三）第二次操作活动：——排队（重点）
分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长？
2、幼儿分组操作：
从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。
① 队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。
师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。
②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。
师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）
教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。
（三）第三次操作活动：
1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大一个小）
师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？
2、幼儿分组操作
师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！
（四）结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。
师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（ 5人一组幼儿自由排各种队形。）
