《调皮的小老鼠》教学设计

《调皮的小老鼠》教学设计（通用4篇）

《调皮的小老鼠》教学设计 篇1

　　教学内容语言活动《调皮的小老鼠》教学目标1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

　　2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在地方”，并发准。

　　3、能在集体面前大声地表达。教学准备自制课件《调皮的小老鼠》。教学重点与难点大胆、清楚、准确地讲述出小老鼠躲藏的方位。教学方法与手段观察法；多媒体辅助手段。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观察的兴趣。

　　1、出示图片，引发幼儿听故事、观察的兴趣。

　　师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？

　　2、教师讲述故事《调皮的小老鼠》。

　　师：有八只淘气的小老鼠在家和妈 妈捉迷藏。妈 妈找呀找呀，可是没有找到，请小朋友们帮忙找一找。 

　　看出小老鼠在玩捉迷藏的游戏。    通过观看图片以及听简单的故事内容，使幼儿了解图片中所讲述的事件，从而激发幼儿寻找的兴趣。二、观看课件，寻找小老鼠。

　　1、提出寻找要求：

　　先说出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。（如果正确，会出现完整的小老鼠） 利用课件，引导幼儿一同寻找小老鼠，并讲述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，

　　同时也能使幼儿大胆地讲述出完整的短句。2、请幼儿一起找一找小老鼠。

　　（1）请幼儿说出躲藏的地方，然后老师点击，看对不对。

　　（2）请幼儿自己说，自己点击。

　　3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们躲藏的地方。（老师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁） 

　　学说短句“小老鼠躲在地方。

　　发准“床、上、抽屉“等字音。

　　一起边看边说小老鼠躲藏的方位。 三、指导幼儿进行讲述活动。

　　1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进行讲述。

　　（老师根据幼儿的实际情况进行适当指导）

　　2、个别幼儿讲述。

　　鼓励幼儿大胆地在集体中讲述。 

　　结伴进行讲述，讲正确方位词。

　　能大胆在集体面前讲述。通过幼儿对结伴与个别讲述，使幼儿都能参与到讲述活动之中，且老师能进行有针对性的指导。     

《调皮的小老鼠》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

　　2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。

　　3.敢于在集体面前大声地说话。

　　教学重点与难点：

　　运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。

　　活动准备：

　　《幼儿画册》P22。

　　活动过程：

　　一、观看图画。

　　请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。

　　二、讲述图片内容。

　　1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的.小朋友一起说一说找一找。

　　2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

　　(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。)

　　3. 教师总结。

　　原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)

　　三、游戏：找老鼠。

　　你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在﹡﹡地方”。

　　活动延伸：

　　完成《幼儿画册》P22的内容。

《调皮的小老鼠》教学设计 篇3

　　一、活动目标：

　　1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。

　　2、学说短句“小老鼠躲在(上面)”、“我躲在(上面)”

　　3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备:

　　木偶、小老鼠胸饰、场景设置

　　三、活动过程：

　　1、出示木偶，引出故事。

　　“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”

　　2、幼儿观察和讲述画面内容。

　　(1)引导幼儿讲述画面内容。

　　提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

　　引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在(上面)”。

　　(2)跟随图片练习完整的讲述。

　　3、游戏：捉迷藏

　　(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。

　　(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在”。

《调皮的小老鼠》教学设计 篇4

　　活动目标： 

　　1. 仔细观察画面，能用语言描述图片的主要内容。 

　　2.  在看图游戏中，正确运用“上”、“下”、“里”、“旁边”等方位词。 

　　3.   能在集体面前大胆表述。 

　　活动重点： 

　　观察图片，找出小老鼠躲藏的位置，描述图片的主要内容。 

　　活动难点： 

　　正确运用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位词描述图片中小老鼠躲藏的位置。 

　　解决方法： 

　　观察法、讲述法、游戏法、提问法。 

　　活动准备： 

　　小老鼠的贴花若干、环境布置，《幼儿画册》，老鼠图片8个。 

　　活动过程： 

　　一.观察图片，找出小老鼠。 

　　1.  师：孩子们，有一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。老鼠妈妈找呀找呀，很快就把它们找出来了。  他们都躲在哪里了呢？我们也来找一找，把他们都找出来好吗？ 

　　2. 出示图片 

　　提问：这是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？请大家仔细看一看，找一找。说一说小老鼠躲在什么地方？ 

　　3.  幼儿找出小老鼠，并正确运用方位词和“小老鼠躲在地方”讲述画面内容。 

　　师：你在哪里 找到小老鼠的？一幼儿：我在找到一只小老鼠。 

　　师：这只小老鼠躲在哪里的？众幼儿：小老鼠躲在床的上面。 

　　师： “我们把躲在小老鼠喊出来吧。” 

　　师生：躲在床上的小老鼠，快出来吧！ 

　　4.  数一数，一共找到几只小老鼠。 

　　二.讲述图片。 

　　师：这就是调皮的小老鼠的故事。我们一起讲一讲这个故事吧？ 

　　讲述图片内容，说准方位词。 

　　三.游戏“找小老鼠”。 

　　1. 师：现在，我们来做“找老鼠”的游戏。 

　　做小老鼠的幼儿贴上贴花纸，其他的幼儿做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戏。 

　　找的幼儿说《拍手歌》，儿歌说完就开始找小老鼠。 

　　2. 找到后说一说“我是在找到一只小老鼠。” 

　　3.  师：孩子们，我们到操场上去捉迷藏吧。 

　　附：《拍手歌》 

　　轻轻的拍，重重的拍。         咕噜咕噜一，咕噜咕噜二， 

　　上面拍拍，下面拍拍，         咕噜咕噜三，咕噜咕噜四， 

　　前面拍拍，后面拍拍，         咕噜咕噜五。 

　　旁边拍拍，旁边拍拍，