小班音乐游戏《漂亮的纸条舞》优质课教案
小班音乐游戏《漂亮的纸条舞》优质课教案（精选2篇）
小班音乐游戏《漂亮的纸条舞》优质课教案 篇1
一、设计意图一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。老师漂亮的纸条飞舞起来。老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣 。
二、活动目标：
1.感受纸条在空中飞舞的姿态。
2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
三、活动准备音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地四、活动的重点: 能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、活动过程1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。
--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？
--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？
--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。
--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3.和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？
--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？
--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。
--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。
4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？
小班音乐游戏《漂亮的纸条舞》优质课教案 篇2
细节描述：本次活动我设计了两个活动目标：一是让幼儿感受纸条在空中舞动的姿态；二是用各种曲线大胆地表现自己对纸条飞舞的观察。
第一个环节，我做了简单的修改，我着重来激发幼儿学习的兴趣，先拿出还没有展开的皱纸，利用幼儿的好奇心，用变魔术的方法将皱纸慢慢打开。并告诉幼儿这是一条有魔法的仙女丝带，可以变出很多样子，颜色鲜艳的皱纸在空中自由舞动。孩子们的好奇心一下子就被吸引起来了。因此，当看到皱纸在空中舞动的画面，小家伙们显得格外兴奋。
然后，我再加入一段轻快的音乐，原本是让幼儿人手一根绉纸条，但我怕人多、乱。孩子一拿到纸条有的肯定瞎玩，捣乱的，情绪可能也比较激动吧。因此我一人在前面舞动纸条，然后再请几名幼儿舞。同时引导幼儿观察绉纸条舞动的线条、舞动的方法不一样，说说这样像什么。小孩子感到新鲜、好奇，小脑也发挥着特异功能。说这些纸条有的时候像一条蛇，还说出圆圆的、弯弯的。
第二环节，我拿出白纸将纸条舞所展现的曲线美活灵活现的描绘出来，孩子们很是好奇，都看的十分认真。从她们炯炯有神的眼中我能感觉到：她们渴望自己动手操作一番。我就赶紧让孩子们拿起画笔自由发挥，她们就迫不及待的在白白的美术本上画了一些五颜六色的波浪线。
活动延伸，从孩子们的表情中，我可以看出孩子们都很想舞动“仙女丝带”所以在活动后，我给孩子们准备了，人手一根的皱纸，让孩子们在草地上欢快的奔跑。孩子们拿着纸条，开心的手舞足蹈，好不热闹。
评价分析：由于幼儿不能对于自己亲身的体验记得特别牢，画的时候虽然认真。一个活动下来，只有一小部分的幼儿能大胆地画出不同的线条。也加上孩子们在园时间比较短，部分幼儿绘画经验比较少。
所思所悟：通过反思本次活动，我认为，不应拘泥于太教案，而是因地制宜，因班施教，本次的魔术导入效果就非常的好。让幼儿通过自己的亲身体验，形象直觉地感知，使其都能在玩的过程中体验到美术活动给他们带来的乐趣。在让幼儿亲生体验后在进行绘画效果会更好一些，所以在第二天的区域活动中，我在美工区投入了材料，果然孩子们的绘画能力有了明显的进步。
