小班社会《我会穿衣》
小班社会《我会穿衣》（精选2篇）
小班社会《我会穿衣》 篇1
活动目标：
1、认识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。
2、在学穿开衫的过程中学习一一对应。
活动准备：
1、《小朋友的书·猜猜我有多爱你》。
2、每位幼儿带一件套衫和有扣子的开衫。
3、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。
活动过程：
1. 认识套衫和开衫。
出示套衫和开衫
师：小朋友们，用你们的小眼睛仔细地看一看这两件衣服有什么不一样？
师总结：这是开衫，衣服的前面是开着的，用过扣子或者拉链，把衣服扣（拉）好或者解（拉）开。这是套衫，衣服的前面是关着的，不是开着的。
2. 幼儿穿套衫
师：现在老师请两位小朋友上来穿一穿套衫。说一说你们是怎么穿套衫的啊？
师：那你们来看一看老师是怎么穿的。
老师边念儿歌边穿。
师：请你们仔细地找一找，套衫上有几个洞？
师：有哪些洞？请指给老师看一下。
师：那老师又有一个问题了，哪一面是衣服的前面啊？你是怎么看出来的？（让幼儿按照前襟上的装饰、领子前后的位置、衣领后的标识、帽子的位置等进行识别）
师：老师现在念诗歌，然后请一位小朋友根据诗歌内容来穿套衫。
3.幼儿穿开衫
师：那这儿还有一件开衫呢，这要怎么穿呢？来看看老师是怎么穿的。
教师运用儿歌，讲解并示范穿开衫的方法。
师：有哪一位小朋友学会了，赶紧来试一试。
师：小朋友们，我们来看一看他纽扣扣得对不对啊？
4. 幼儿学扣纽扣
师：我们来数一数衣服上的扣子有几颗？扣眼又有几颗？
师总结：哦！我们发现扣子和扣眼的数量是一样多的，他们是一一对应的。
师：那你们想一想应该怎么扣呢？试试看。
教师边朗诵诗歌边一一对应扣纽扣
师：老师是这么做的，我们先把下面对齐了，然后从下往上扣是不是就不会扣错了
师总结：今天我们知道了什么是套衫什么是开衫，也知道了他们要怎么穿。我们在家在学校都来自己试试看，多练习一下好吗？
穿套衫
一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞，脑袋钻进中洞洞，小手伸进小洞洞。
穿开衫
捉领子，盖顶子，小老鼠，找洞子，东钻钻，西钻钻，吱吱吱吱上房子
扣扣子
扣子宝宝站一排，门儿也把队来拍。一人对着一个门，站错位置重新来。
小班社会《我会穿衣》 篇2
活动目标
1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。
3、能根据指令做相应的动作。
4、喜欢与同伴合作，体验穿衣的快乐。
教学重点、难点
通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。
活动准备
1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。
活动过程
一、出示娃娃表演引出课题：
〈1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗？应该怎样做？
二、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服？
三、让幼儿练习正确穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉给同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
四、各领域中的渗透：
1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。
2、在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。
五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。
六、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。
七、家庭中的渗透：家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。
八、教育活动设计评价结果。
教学反思
我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗？所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。
