PEP第四册英语 Unit 5 教案 第三课时

PEP第四册英语 Unit 5 教案 第三课时（精选2篇）

PEP第四册英语 Unit 5 教案 第三课时 篇1

　　【课题】unit 6  at a farm   第三课时

　　【教学重点】单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。

　　句子are they ducks？no，they aren’t.的书写。

　　【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律。

　　【教学准备】

　　read and write部分的挂图。

　　read and write部分的课件。

　　单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，no，yes。

　　图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。

　　bingo活动的复印材料，每人一张。

　　【教学过程】

　　（一）复习/导入：

　　1、 教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

　　露出图的一小部分，引导学生用are they …?猜图片内容，教师根据实际用yes，they are.或no, they aren’t.回答。

　　出示read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。

　　a：are they …?

　　b：yes，they are.（no, they aren’t.）

　　（a：what are they？ b：they are …）

　　（二）新课呈现：

　　学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。

　　(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。)

　　在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为pronunciation的教学进行铺垫。

　　教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。

　　rabbit双写b；

　　duck中ck发[k]的音。

　　做找朋友的游戏：

　　方法一：

　　教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；

　　将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。

　　教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。

　　方法二：

　　教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合最密切的两个同学。

　　学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。

　　教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。

　　what do you see in the picture？

　　are they ducks？

　　are they horse？

　　how many cats can you see？

　　how many rabbits can you see？

　　how many pigs can you see？

　　how many geese can you see？

　　学生看图或对话回答问题。

　　让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句。

　　组织学生给对话配音，表演对话。

　　连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，no，yes分别发给几个学生，然后说句子：

　　are they ducks？

　　no，they aren’t.

　　are they rabbits?

　　yes, they are.

　　are they pigs?

　　yes, they are.

　　are they dogs?

　　no, they aren’t.

　　学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。

　　9、学生在本上书写句子：are they ducks？no，they aren’t.教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写。

　　（三） 语音练习：

　　请学生大声读出教材p77 pronunciation部分单词。

　　教师提供单词：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much

　　学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的附近。

　　汇报讨论结果，对于出现的错误，教师要着重讲解。

　　教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。

　　（四）趣味操练：bingo 游戏

　　1、教师发给每人一张表格：

　　d_g

　　r_bb_t

　　h_n

　　d_ck

　　sh__ __p

　　h_rse

　　c_t

　　p_g

　　c_w

　　2、教师每次说一个元音字母，学生逐一将单词补充完整，当完整的单词成横、竖、斜行时，学生可喊bingo！

　　（五）扩展练习

　　听p73儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫。

　　【板书设计】

　　unit 6  at a farm    

　　are they ducks？     yes, they are. / no，they aren’t.

　　cats

　　rabbits

　　dogs

　　pigs

　　pep第四册英语 » unit 6 教案 » 第三课时 来自第一范文网。

PEP第四册英语 Unit 5 教案 第三课时 篇2

　　【课题】unit5  how much is it? 第三课时

　　【教学重点】听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress t-shirt

　　【教学难点】单词拼读；书写指导

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生自己的衣物

　　5、课文主题图

　　6、大小写字母卡片

　　【教学过程】

　　（一）热身/复习（warm-up/revision）

　　1、free talk

　　what color do you like?

　　what color is your /…?

　　2、let’s chant

　　b部分的let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。

　　（二）呈现新课 （presentation）

　　1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“i think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“but it’s too big.”然后再拿起一件，说：“this one, it’s nice. it’s fits me well.”

　　2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：this shirt is …, but it’s too ….

　　3、然后多请上几个孩子上来说。

　　4、小组活动

　　孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用this shirt is …, but it’s too ….

　　5、观看课件，认读句子，让孩子逐句认读，小组认读。

　　6、教师指读生词，让孩子抢答认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。

　　7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。

　　8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。

　　（三）趣味操练 （practice）

　　1、拼一拼，猜一猜

　　教师拼一个单词，让孩子迅速说出词。

　　孩子小组做游戏

　　2、听一听，拼一拼

　　每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。

　　3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子this shirt is …, but it’s too ….

　　(四) 扩展性活动（add-activities）

　　每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。运用本单元学过的句型。

　　pep第四册英语 » unit 5 教案 » 第三课时 来自第一范文网。