Unit 5 Can I help you?-探究活动
Unit 5 Can I help you?-探究活动（精选3篇）
Unit 5 Can I help you?-探究活动 篇1
复习购物用语探究活动
1）老师先带领同学复习1-99, one hundred, thousand 等读法。
2）发给每位同学若干钱币, 钱数不必相同。
3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：
How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.
4）听到钱数后, 学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说： We have fifteen yuan.
5）shopper再拿另一物品, 再问 How much is it? 其余同前面的步骤。
为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。
shopper 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。
6）当购物时，售货员会说：
Can I help you?
What can I do for you?
What colour do you want?
What size do you want?
How about a blue one?
What about that one?
7) 购物者会说：
I want a book/dress/coat.
How much is it?
Yes, I like it.
玩具交易市场探究活动
学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。
教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。
让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。
在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。
选价钱的探究活动
探究内容：听录音，圈出听到的价钱。
探究目的：锻炼学生听力，提高对价钱的分辨能力。
探究形式：个人独立完成。
活动过程 ：
教师把答题纸发给学生。
学生按照题目要求听录音，并圈出听到的价钱。
教师或学生订正答案。
声音内容：
How much is the book?
How much are the colored pencils?
How much is the T-shirt?
How much are the cookies?
How much is the ruler?
It’s $ 2.25.
They’re $ 1.75.
It’s $ 6.00.
They’re $ 1.30.
$ .45.
$ 2.20.
$ 1.65.
$ 7.00.
$ 1.13.
$ .55.
查询资料的探究活动
目的：让学生通过查资料了解更多动物的本领，进一步巩固What can a…do？的功能。
形式：课下查阅（询问）几种动物的相关资料以及有关单词，课上将自己获得的知识用 A…can… 告诉大家。
过程：
1）学生自愿结合3—5人一组；
2）教师分别给各组布置任务：A、What can a dog do？
B、What can a bird do？
C、What can a duck do？
D、What can a pig do？……….
3）学生通过查询合作完成教师的任务，课上将完成的结果用A…can…向同学汇报。教师要鼓励完成任务出色的小组。
Unit 5 Can I help you?-探究活动 篇2
复习购物用语探究活动
1）老师先带领同学复习1-99, one hundred, thousand 等读法。
2）发给每位同学若干钱币, 钱数不必相同。
3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：
How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.
4）听到钱数后, 学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说： We have fifteen yuan.
5）shopper再拿另一物品, 再问 How much is it? 其余同前面的步骤。
为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。
shopper 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。
6）当购物时，售货员会说：
Can I help you?
What can I do for you?
What colour do you want?
What size do you want?
How about a blue one?
What about that one?
7) 购物者会说：
I want a book/dress/coat.
How much is it?
Yes, I like it.
玩具交易市场探究活动
学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。
教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。
让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。
在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。
选价钱的探究活动
探究内容：听录音，圈出听到的价钱。
探究目的：锻炼学生听力，提高对价钱的分辨能力。
探究形式：个人独立完成。
活动过程 ：
教师把答题纸发给学生。
学生按照题目要求听录音，并圈出听到的价钱。
教师或学生订正答案。
声音内容：
How much is the book?
How much are the colored pencils?
How much is the T-shirt?
How much are the cookies?
How much is the ruler?
It’s $ 2.25.
They’re $ 1.75.
It’s $ 6.00.
They’re $ 1.30.
$ .45.
$ 2.20.
$ 1.65.
$ 7.00.
$ 1.13.
$ .55.
查询资料的探究活动
目的：让学生通过查资料了解更多动物的本领，进一步巩固What can a…do？的功能。
形式：课下查阅（询问）几种动物的相关资料以及有关单词，课上将自己获得的知识用 A…can… 告诉大家。
过程：
1）学生自愿结合3—5人一组；
2）教师分别给各组布置任务：A、What can a dog do？
B、What can a bird do？
C、What can a duck do？
D、What can a pig do？……….
3）学生通过查询合作完成教师的任务，课上将完成的结果用A…can…向同学汇报。教师要鼓励完成任务出色的小组。
Unit 5 Can I help you?-探究活动 篇3
复习购物用语探究活动
1）老师先带领同学复习1-99, one hundred, thousand 等读法。
2）发给每位同学若干钱币, 钱数不必相同。
3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：
How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.
4）听到钱数后, 学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说： We have fifteen yuan.
5）shopper再拿另一物品, 再问 How much is it? 其余同前面的步骤。
为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。
shopper 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。
6）当购物时，售货员会说：
Can I help you?
What can I do for you?
What colour do you want?
What size do you want?
How about a blue one?
What about that one?
7) 购物者会说：
I want a book/dress/coat.
How much is it?
Yes, I like it.
玩具交易市场探究活动
学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。
教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。
让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。
在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。
选价钱的探究活动
探究内容：听录音，圈出听到的价钱。
探究目的：锻炼学生听力，提高对价钱的分辨能力。
探究形式：个人独立完成。
活动过程 ：
教师把答题纸发给学生。
学生按照题目要求听录音，并圈出听到的价钱。
教师或学生订正答案。
声音内容：
How much is the book?
How much are the colored pencils?
How much is the T-shirt?
How much are the cookies?
How much is the ruler?
It’s $ 2.25.
They’re $ 1.75.
It’s $ 6.00.
They’re $ 1.30.
$ .45.
$ 2.20.
$ 1.65.
$ 7.00.
$ 1.13.
$ .55.
查询资料的探究活动
目的：让学生通过查资料了解更多动物的本领，进一步巩固What can a…do？的功能。
形式：课下查阅（询问）几种动物的相关资料以及有关单词，课上将自己获得的知识用 A…can… 告诉大家。
过程：
1）学生自愿结合3—5人一组；
2）教师分别给各组布置任务：A、What can a dog do？
B、What can a bird do？
C、What can a duck do？
D、What can a pig do？……….
3）学生通过查询合作完成教师的任务，课上将完成的结果用A…can…向同学汇报。教师要鼓励完成任务出色的小组。
