《5A Unit 7 After school》教学设计
《5A Unit 7 After school》教学设计（通用2篇）
《5A Unit 7 After school》教学设计 篇1
5a unit7 after school(a)教学设计
语言知识目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词after, class, look for, join，study。
2.能听得懂、会说、会读现在进行时的一般疑问句及其回答。
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
语言技能目标：
1.能根据声音、图片和情境说出单词及句型。能在设计的情景下进行简单的英语交流。
2.帮助学生进一步掌握英语语篇学习的方法，提高阅读能力。
情感态度目标：
1.通过本课的学习培养学生的语言表达能力。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
2.进一步提高学生对英语语篇学习的学习兴趣。
教学重难点：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词after, class, look for, join，study。
2.能听得懂、会说、会读现在进行时的一般疑问句及其回答。
教具准备：
cai、录音机、练习纸等。
教学过程：
step1 greetings
1.how are you today?
(学生起立) what are you doing? we are standing.
now, what are you doing? we are sitting.
step2 revesion
1.(选一位男生)hello, …what are you doing? i’m …
(向全班同学提问）what is he doing? he’s …
2.(选一位女生)hello, …what are you doing? i’m …
(向全班同学提问）what is she doing? she’s …
3.now look at me, what am i doing? you’re…(学生猜)
4.game: it’s your turn. who wants to be a little teacher?(请学生做动作，其他学生猜。)
step3 presentation
1.（教师猜学生的动作）is he …? 同时引导出新授is he /she …?及其相应的答句。
2.game: look, listen and say （引导学生会用新的句型is he /she …?及其相应的答句进行操练）引导出新授are you …?perhaps they are.
3.（the last picture）they are riding bikes. where are they going? let me ask them : where are you going?(cai无应答)。can you help me? let’s ask them together.(pre.) where are you going?(cai):we’re going to the park after school.(pre.) we’re going to the…
4.they are going to the park after school.(pre. after school) subject: unit7 after school
5.pair work: where are you going? i’m going to the…
(the last one):i’ll go and join them.(pre.)
who wants join them? please say this sentence loudly.
6.you’re going to the zoo, how about gao shan? what is gao shan doing? let’s listen and answer.
gao shan is looking for wang bing. (pre.)look for
7.gao shan is looking for wang bing. but where is wang bing? let’s watch the cartoon and fill in the blanks.
name where?
miss li
wang bing and mike
su hai and su yang
8.well done! let’s read the passage silently ,then fill in the blanks.
helen is going to _______________.
gao shan would like to _____________.
gao shan is going to _____________ with helen.
9.(根据图示，讲解gao shan在本文中的行动路线及最终的去向。帮助学生理解文章。 )
step4 consolidation
1.underline the key phrases.(拼读四会单词)。
重点讲解：classes are over.
look for和find的区分
study的动词及名词的区分
2.read and fill in the blanks:
classes ______over. gao shan is_____ ______wang bing. he’s ______helping miss li in the office. perhaps they are playing basketball in the __________.he will go and ______them. helen is going to the playground. su hai and su yang are _______ in the library.
3.（分角色朗读）：
try to retell the story:
4.look and say.
step5 homework:
1.read the passage and practice the new sentences.
2.copy the new words.(four skill)
《5A Unit 7 After school》教学设计 篇2
有幸听了昆山市小学英语教学能手千灯小学金明老师的课堂展示课，学到了许多，以下就和大家一起分享一下：
执教者：昆山市千灯小学金明老师 昆山市小学英语教学能手
课题：5a unit 7 after school
《5a unit 7 after school》案例分析
一、师生互动，创设良好的英语氛围
师生相互问候后，老师和学生一起唱《are you sleeping》，然后师生对话。教师示范说“i can play basketball. look, i’m playing basketball.”并做相关动作，问学生“what can you do?” 生答“i can swim. i’m swimming.”学生模仿老师说。通过师生对话，复习巩固了以前所学过的内容，为接下来的教学打下了基础。
二、以教师为主导，以学生为主体
教师做打篮球的动作，问“what am i doing?” 生答“you are playing basketball.”通过示范后，教师请同学们同桌操练，结合句型“what is/are …doing?”然后校对一些小组。请个别学生上台表演，做动作，让其他学生猜其正在做什么。激发了学生的表现欲，学生的学习兴趣浓厚。及时巩固了动词现在分词。
复习了现在分词后，教师创设情景：oh, it’s three o’clock in the afternoon. classes are over. i’m going to the office. 然后教be going to 的用法。师生操练，及时巩固，并校对个别小组。
在教学过程中，教师注意正确引导学生，真正以学生为本，使学生真正成为学习的主人。
三、提出问题，激发学生思考
在新授课文之前，教师出示课文图片，并讲解课文背景，使学生为故事的发生背景有所了解。教师把课文分成两部分教。
教前半部分课文时，教师先出示图片，让学生观察，师提问：where is wang bing? what is he doing? 让学生思考。教师没有直接让学生回答问题，而是用一般疑问句来问学生：is he in the park? is he playing football? 教师的提问激发了学生积极思考，培养了学生的思维能力和想象能力。然后再带着问题去听课文录音，回答问题，使学生有目的的听，学生能正确的回答。
教后半部分课文时，教师出示句子填空，第二次让学生听录音，把句子补充完整。学生专心致志的听录音，提高了书写的正确率，同时学生的阅读能力得到了提高。
在分析课文时， 教师结合课文内容，问学生“if you are gao shan, where are you going? go to the playground to play basketball or go and join su yang and su hai to clean the library?”大家进行了讨论，使学生结合实际，用英语表达，提高了学生表达能力，同时对学生进行了思想教育。
四、游戏新颖，及时复习巩固
在学生掌握本课教学内容后，教师建议和学生一起玩一个游戏，那个游戏类似于我们童年时的游戏“东南西北中”。但在玩之前，必须听写完成填写单词（be动词的形式分别是is, am, are. is he, is she, are you），写在老师规定的纸上。然后同桌操练，相互问答。同学们在轻松的游戏中掌握巩固了所学的内容，效果显著。
