PEP第四册英语 Unit 5 教案 第六课时

PEP第四册英语 Unit 5 教案 第六课时（精选2篇）

PEP第四册英语 Unit 5 教案 第六课时 篇1

　　【课题】unit four  it’s warm today   第六课时

　　【教学重点】单词：sunny，warm，cold，snowy

　　句子：it’s sunny and warm. it’s cold and snowy.

　　【教学难点】is it….?的问答；

　　理解巨型山脉不同位置的气候差异

　　【教具准备】

　　1、read and write部分的课件及录音。

　　2、pronunciation部分的录音。

　　3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。

　　【教学过程】

　　（一）热身、复习 (warm-up/revision)

　　出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。

　　请学生打开书p52，看记录回答教师问题：

　　教师提问：what’s the weather like in beijing?

　　what’s the weather like in shanghai?

　　请4位学生分别提问harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天气，大家回答。

　　请学生朗读p51对话后的句子：it’s cool.

　　在本上认真书写句子it’s cool. 教师要巡视检查。

　　（二）呈现新课 （presentation）

　　a. lead-in

　　请学生继续看记录，教师提问：

　　is it warm in beijing？

　　is it snowy in harbin？

　　is it cool in shanghai？

　　is it windy in lhasa？

　　is it cold in urumqi？

　　is it hot in hong kong？

　　引导学生根据记录用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答。

　　请学生用is it…?分别猜一猜london，sydney，singapore，moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答学生的提问。

　　请学生朗读p51对话后的句子：is it cold？并说出意思。

　　学生在本上规范书写句子is it cold？教师提示学生注意标点是？。

　　教师分别把it’s和is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：it’s sunny and warm.

　　it’s cold and snowy.  it’s cool.  is it cold?  is it windy?  is it cloudy?  is it rainy?

　　学生根据听到的句子分别将单词卡放到it’s .或is it …？后。

　　b. input: read and write

　　教师打开课件主体图，说：look，here’s a mountain. it’s high. it’s long. let’s climb it. wait! what’s the weather like there? what shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) now, listen.

　　教师放课件，学生在视听中理解对话意思。

　　教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。

　　再次播放课件，教师随时定住画面提问：what does the dog say？

　　学生回答：it’s cool.

　　教师提问：what does the monkey say？

　　学生回答：it’s sunny and warm.

　　教师提问：what does the zoom say？

　　学生回答：it’s cold and snowy.

　　(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)

　　学生跟录音模仿朗读对话。

　　学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。

　　c. input: pronunciation

　　试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。

　　说说字母“o”在这些词中的发音。

　　请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke

　　出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。

　　启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。

　　请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。

　　让学生说说学过的单词中哪些有字母o，o在这些单词中发什么音。

　　教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。

　　如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[د]的音，学生起立。

　　（五）趣味操练 (practice)

　　游戏：bingo

　　学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：  

　　教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

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PEP第四册英语 Unit 5 教案 第六课时 篇2

　　【课题】unit 5   how much is it?

　　【教学重点】学习水果名称的单词拼写。

　　【教学难点】理解对话含义并能灵活运用于实践。

　　名词复数的发音、书写和运用。

　　【教具准备】

　　1、与教材相配套的教学录音带。

　　2、水果的单词卡片和图片。

　　3、录音机和磁带。

　　4、配套录像，配套挂图。

　　【教学过程】

　　（一）热身/复习（warm-up/revision）

　　1、listen and show：

　　教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。

　　2、小组比赛

　　传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。

　　3、guessing game：

　　教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。

　　(二)呈现新课 （presentation）

　　教师出示read and write课文挂图，问：what can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。

　　教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：how many apples does zoom want to buy? how much are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义。

　　学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。

　　听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。

　　为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。

　　教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

　　listen and show：

　　教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。

　　教师放录音，学生重复句子。

　　（三）趣味操练 （practice）

　　listen and order

　　教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

　　(四) 扩展性活动（add-activities）

　　买水果：

　　教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。

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