《Unit 1 Lets go to school!》教学设计
《Unit 1 Lets go to school!》教学设计（通用2篇）
《Unit 1 Lets go to school!》教学设计 篇1
一、教学目标 与要求
1.能听懂、会说：
---I have a new pencil-box.
---What's in it?
---Look.
---Oh, a marker and some crayon.
并能在实际生活中运用。
2.能听说读marker 和crayon。
3.做游戏 “What's in the pencil-box?” “A crayon.”
二、教学重、难点分析
重点：能听懂，会说：What's in the …?句型和单词marker 和 crayon。
难点：在实际生活中运用What's in the …?
三、课前准备
教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。
四、教学步骤 和建议
1.热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank you.
2.新授（Presentation）
1.全班学生看本课VCD教学片。
2.学生观看几遍教学片后，试着跟读Just speak部分的内容。
3.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
4.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。
5.请部分学生拿实物到前面表演对话。
6.让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。
（这样能增强他们的表演欲望）
7.用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）
1.使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话，例如：
A：Hello! … What's in the bag?
B：Look!
A：Oh, a pen and an eraser. How nice!
2.打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）
3.家庭作业 ：跟读课文。
《Unit 1 Lets go to school!》教学设计 篇2
一、教学目标 与要求
1.能听懂、会说：
---I have a new pencil-box.
---What's in it?
---Look.
---Oh, a marker and some crayon.
并能在实际生活中运用。
2.能听说读marker 和crayon。
3.做游戏 “What's in the pencil-box?” “A crayon.”
二、教学重、难点分析
重点：能听懂，会说：What's in the …?句型和单词marker 和 crayon。
难点：在实际生活中运用What's in the …?
三、课前准备
教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。
四、教学步骤 和建议
1.热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank you.
2.新授（Presentation）
1.全班学生看本课VCD教学片。
2.学生观看几遍教学片后，试着跟读Just speak部分的内容。
3.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
4.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。
5.请部分学生拿实物到前面表演对话。
6.让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。
（这样能增强他们的表演欲望）
7.用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）
1.使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话，例如：
A：Hello! … What's in the bag?
B：Look!
A：Oh, a pen and an eraser. How nice!
2.打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）
3.家庭作业 ：跟读课文。
