Unit 1 Hello 第六课时教学设计方案

Unit 1 Hello 第六课时教学设计方案（精选2篇）

Unit 1 Hello 第六课时教学设计方案 篇1

　　第六课时教学设计方案

　　课题：Unit One Hello

　　教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

　　教学难点 ：歌谣的学习

　　教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

　　教学过程 ：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

　　（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

　　（3） 游戏：

　　用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

　　（4） 游戏

　　用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

　　请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1） 操练Let’s chant

　　a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

　　b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

　　c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

　　d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

　　e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

　　（2） 听力练习：Let’s check

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

　　录音内容： 1.Open the book.

　　2.Show me your pencil.

　　3.---- Goodbye!

　　----Bye!

　　4.Hello! My name is Mike.

　　答案：1.A 2.A 3.B 4.B

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　室外活动

　　学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

　　板书设计 ：

　　教案点评：

　　本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let's chant部分的歌谣中出现了I have…和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Let's check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。

Unit 1 Hello 第六课时教学设计方案 篇2

　　第六课时教学设计方案

　　课题：Unit One Hello

　　教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

　　教学难点 ：歌谣的学习

　　教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

　　教学过程 ：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

　　（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

　　（3） 游戏：

　　用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

　　（4） 游戏

　　用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

　　请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1） 操练Let’s chant

　　a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

　　b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

　　c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

　　d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

　　e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

　　（2） 听力练习：Let’s check

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

　　录音内容： 1.Open the book.

　　2.Show me your pencil.

　　3.---- Goodbye!

　　----Bye!

　　4.Hello! My name is Mike.

　　答案：1.A 2.A 3.B 4.B

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　室外活动

　　学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

　　板书设计 ：

　　教案点评：

　　本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let's chant部分的歌谣中出现了I have…和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Let's check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。