Unit 5 Crossing the road 第一课时

Unit 5 Crossing the road 第一课时

unit 5 crossing the road黄浦区第一中心小学  赵健【教学设计（teaching design）】 第一课时（1st period）一、主要新授内容(main contents )letters—ii, jjlet’s act—red light. stop! green light. go!let’s learn—stop, go, light二、学习目标(objectives)1、联系单词girl，hand学习字母gg, hh 掌握它们在单词中的常用发音，并且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能够理解red light. stop! green light. go!的含义, 且能够根据这些指令做出相应的反应。3、学生能够结合一年级时学习的表示颜色的单词如red, green 等语言知识，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。4、通过crossing the road及warning等活动，培养学生自觉遵守交通规则的意识。 三、教学建议( teaching suggestion )1、  任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation的环节中，主要是在复习一年级所学过的一些颜色的基础上, 通过媒体或者师生间的互动，创设真实的语境，为后面新知的引出作好铺垫。 activity 1  （watching the video） 1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p1-1）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the crossroad在屏幕上播放一段十字路口车来车往的录像。当录像中的交通灯呈红色时，所有相应的车辆和行人都停止。教师可问学生：what colour is the traffic light?教师根据学生的回答, 补充说道：yes, it’s red. it’s a red light.相反，当交通灯变绿色时，所有相应的车辆和行人都可通行。教师也可以如此与学生问答。把学生生活中的情景在课堂中呈现，并通过问答吸引学生的注意，让学生充分利用各种感官感知新知，并为新知的导入作铺垫。 2the crossroad再放一遍录像，在录像放到交通灯呈红色，所有车辆和行人都停止时，教师让画面停止。教师可以说：red light. stop!并作出相应的stop的动作。同样当交通灯变绿色时，教师也可如此引出新授内容。让学生在熟悉的情景中体会明白新授句子的含义，并由此导入本课新授内容。 activity 2  （quick response）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light.green light. 教师出示给学生一个红色圆形的图片，表示red light。问学生：what colour is it? 教师补充道 ：it’s a red light. 同样，教师出示给学生一个绿色圆形的图片，表示green light.用相同的方法引出it’s a green light.接着，把红灯和绿灯分别放在黑板的两侧，让学生根据教师的指令指出相应的灯。通过模拟的红灯和绿灯的两个教具，在巩固复习旧知的基础上引出新知，为之后的新旧知识融会运用作好铺垫。2red light. stop! green light. go!把红灯和绿灯贴于黑板上，红灯在上，绿灯在下，把红绿灯用粉笔圈起来，加上支撑的柱子，一个交通灯便呈现在学生面前了。教师把绿灯反面朝学生，表示红灯亮了，教师可说：red light. stop!用同样方法引出green light. go!通过两个教具的组合, 变成一个交通灯，并形象地模拟交通灯的闪烁，激发学生的学习兴趣，并引出新授知识。 activity 3 （letter）1、教学辅助(aids)1)      电脑（2a-u5-p1-2）a.       先是大写i的书写方式，然后是小写i的书写方式,并且是在四线三格中进行的b.      . 先是大写j的书写方式，然后是小写j的书写方式,并且是在四线三格中进行的2）屏幕 2.活动过程（process）

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