Unit 3 Lets paint第四课时

Unit 3 Lets paint第四课时（精选4篇）

Unit 3 Lets paint第四课时 篇1

　　教学重点：学习 Let’s talk部分对话。

　　教学难点 ： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。

　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　教具准备：

　　1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。

　　2 本课时教学内容的录音带。

　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。

　　4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。

　　5 教师准备一个小球。

　　教学过程 ：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　What’s your name? My name’s …

　　I’m …

　　How are you?

　　（2）师生问答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　教师要求学生反问老师。

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

　　其中一些答语是：

　　Fine, thank you.          （此时板书以下各句）

　　I’m fine. Thank you.

　　Very well, thanks.

　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）

　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.

　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。

　　（3）游戏：请你的回答与我不同

　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

　　（4）教师再次建议 Let’s sing a song.  引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

　　（5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

　　（6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。

　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

　　（9）表演学生自编的对话。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。

　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过 “Chain game”让中国学习联盟量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。

　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。

　　（4）游戏：MUSIC BOX

　　将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

　　（2）化妆聚会

　　将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　板书设计 ：

　　教案点评：

　　本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节，教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节，教师可先对How are you? 的多种回答用语进行处理，使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌，教师处理感叹语Great！的教学，进一步为学习Let's talk 会话扫清障碍。然后播放Let’s talk B的课件，学习该部分的对话内容。Let’s play 部分Chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。MUSIC BOX的游戏可以对本单元所学的内容（词或短语）进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　探究活动===颜色词的运用

　　探究内容：颜色词的运用和各国文化差异的简单了解

　　活动目的：通过让学生了解世界各国的国旗不同，颜色也不同，从而得体的运用语言。在此基础上引入文化差异的介绍，使学生最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯也不同。

　　活动方式：看图，讨论

　　活动过程 ：

　　（1）教师让学生看书第31页，通过Culture 部分的图片，使学生真实的了解到各个国家的国旗颜色不同。

　　（2）教师提问：你们能认出这些国旗是哪些国家的吗？能用英文形容一下颜色吗？(Can you say these in English?)

　　（3）给学生充足的时间和机会形容国旗。

　　（4）教师提问：各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗？

　　（5）教师和学生共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们亚洲（中国、日本、韩国等）人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发，其他各洲（欧洲、美洲）的人们有的是黑头发、黄头发、棕头发，有的是白皮肤、黑皮肤，等等。

　　（6）让学生说说自己所知道的各国文化差异。

Unit 3 Lets paint第四课时 篇2

　　教学重点：学习 Let’s talk部分对话。

　　教学难点： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。

　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　教具准备：

　　1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。

　　2 本课时教学内容的录音带。

　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。

　　4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。

　　5 教师准备一个小球。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　What’s your name? My name’s …

　　I’m …

　　How are you?

　　（2）师生问答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　教师要求学生反问老师。

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

　　其中一些答语是：

　　Fine, thank you.          （此时板书以下各句）

　　I’m fine. Thank you.

　　Very well, thanks.

　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）

　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.

　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。

　　（3）游戏：请你的回答与我不同

　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

　　（4）教师再次建议 Let’s sing a song.  引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

　　（5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

　　（6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。

　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

　　（9）表演学生自编的对话。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。

　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。

　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。

　　（4）游戏：MUSIC BOX

　　将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

　　（2）化妆聚会

　　将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　板书设计：

　　教案点评：

　　本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节，教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节，教师可先对How are you? 的多种回答用语进行处理，使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌，教师处理感叹语Great！的教学，进一步为学习Let's talk 会话扫清障碍。然后播放Let’s talk B的课件，学习该部分的对话内容。Let’s play 部分Chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。MUSIC BOX的游戏可以对本单元所学的内容（词或短语）进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　探究活动===颜色词的运用

　　探究内容：颜色词的运用和各国文化差异的简单了解

　　活动目的：通过让学生了解世界各国的国旗不同，颜色也不同，从而得体的运用语言。在此基础上引入文化差异的介绍，使学生最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯也不同。

　　活动方式：看图，讨论

　　活动过程 ：

　　（1）教师让学生看书第31页，通过Culture 部分的图片，使学生真实的了解到各个国家的国旗颜色不同。

　　（2）教师提问：你们能认出这些国旗是哪些国家的吗？能用英文形容一下颜色吗？(Can you say these in English?)

　　（3）给学生充足的时间和机会形容国旗。

　　（4）教师提问：各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗？

　　（5）教师和学生共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们亚洲（中国、日本、韩国等）人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发，其他各洲（欧洲、美洲）的人们有的是黑头发、黄头发、棕头发，有的是白皮肤、黑皮肤，等等。

　　（6）让学生说说自己所知道的各国文化差异。

Unit 3 Lets paint第四课时 篇3

　　教学重点：学习 Let’s talk部分对话。

　　教学难点 ： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。

　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　教具准备：

　　1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。

　　2 本课时教学内容的录音带。

　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。

　　4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。

　　5 教师准备一个小球。

　　教学过程 ：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　What’s your name? My name’s …

　　I’m …

　　How are you?

　　（2）师生问答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　教师要求学生反问老师。

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

　　其中一些答语是：

　　Fine, thank you.          （此时板书以下各句）

　　I’m fine. Thank you.

　　Very well, thanks.

　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）

　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.

　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。

　　（3）游戏：请你的回答与我不同

　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

　　（4）教师再次建议 Let’s sing a song.  引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

　　（5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

　　（6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。

　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

　　（9）表演学生自编的对话。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。

　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。

　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。

　　（4）游戏：MUSIC BOX

　　将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

　　（2）化妆聚会

　　将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　板书设计 ：

　　教案点评：

　　本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节，教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节，教师可先对How are you? 的多种回答用语进行处理，使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌，教师处理感叹语Great！的教学，进一步为学习Let's talk 会话扫清障碍。然后播放Let’s talk B的课件，学习该部分的对话内容。Let’s play 部分Chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。MUSIC BOX的游戏可以对本单元所学的内容（词或短语）进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　探究活动===颜色词的运用

　　探究内容：颜色词的运用和各国文化差异的简单了解

　　活动目的：通过让学生了解世界各国的国旗不同，颜色也不同，从而得体的运用语言。在此基础上引入文化差异的介绍，使学生最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯也不同。

　　活动方式：看图，讨论

　　活动过程 ：

　　（1）教师让学生看书第31页，通过Culture 部分的图片，使学生真实的了解到各个国家的国旗颜色不同。

　　（2）教师提问：你们能认出这些国旗是哪些国家的吗？能用英文形容一下颜色吗？(Can you say these in English?)

　　（3）给学生充足的时间和机会形容国旗。

　　（4）教师提问：各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗？

　　（5）教师和学生共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们亚洲（中国、日本、韩国等）人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发，其他各洲（欧洲、美洲）的人们有的是黑头发、黄头发、棕头发，有的是白皮肤、黑皮肤，等等。

　　（6）让学生说说自己所知道的各国文化差异。

Unit 3 Lets paint第四课时 篇4

　　教学重点：学习 Let’s talk部分对话。

　　教学难点： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。

　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　教具准备：

　　1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。

　　2 本课时教学内容的录音带。

　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。

　　4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。

　　5 教师准备一个小球。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　What’s your name? My name’s …

　　I’m …

　　How are you?

　　（2）师生问答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　教师要求学生反问老师。

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

　　其中一些答语是：

　　Fine, thank you.          （此时板书以下各句）

　　I’m fine. Thank you.

　　Very well, thanks.

　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）

　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.

　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。

　　（3）游戏：请你的回答与我不同

　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

　　（4）教师再次建议 Let’s sing a song.  引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

　　（5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

　　（6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。

　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

　　（9）表演学生自编的对话。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。

　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。

　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。

　　（4）游戏：MUSIC BOX

　　将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

　　（2）化妆聚会

　　将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　板书设计：

　　教案点评：

　　本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节，教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节，教师可先对How are you? 的多种回答用语进行处理，使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌，教师处理感叹语Great！的教学，进一步为学习Let's talk 会话扫清障碍。然后播放Let’s talk B的课件，学习该部分的对话内容。Let’s play 部分Chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。MUSIC BOX的游戏可以对本单元所学的内容（词或短语）进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景，让学生充分利用所学知识进行交流。

　　探究活动===颜色词的运用

　　探究内容：颜色词的运用和各国文化差异的简单了解

　　活动目的：通过让学生了解世界各国的国旗不同，颜色也不同，从而得体的运用语言。在此基础上引入文化差异的介绍，使学生最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯也不同。

　　活动方式：看图，讨论

　　活动过程 ：

　　（1）教师让学生看书第31页，通过Culture 部分的图片，使学生真实的了解到各个国家的国旗颜色不同。

　　（2）教师提问：你们能认出这些国旗是哪些国家的吗？能用英文形容一下颜色吗？(Can you say these in English?)

　　（3）给学生充足的时间和机会形容国旗。

　　（4）教师提问：各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗？

　　（5）教师和学生共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们亚洲（中国、日本、韩国等）人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发，其他各洲（欧洲、美洲）的人们有的是黑头发、黄头发、棕头发，有的是白皮肤、黑皮肤，等等。

　　（6）让学生说说自己所知道的各国文化差异。