1A Unit 7 Oxford English Book 1a Unit 7 Period 1

1A Unit 7 Oxford English Book 1a Unit 7 Period 1

一.教学说明：
1.经过前六个单元的学习，孩子们对英语已经有了一定的兴趣，对英语的语音语调也琅琅上口了。再说所学英语知识都是与生活学习息息相关的事物，平时经常会用到，看到，说起，他们也容易记住。
2.大多数学生以学习英语为快乐，为能学好英语而不断努力，课余时间还不忘“温故而知新”，但也有少数孩子已显露出态度上的不积极，教师应给这部分孩子更多的关注，并且尽量把一年级的课上的生动而活泼。
3.本课所学是家庭成员的一些称呼，容易听懂上口，因此要让孩子们在自主、轻松的课堂氛围下进行学习。
二.教学内容：
4.认知内容：
a.能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.
b.能用：this is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：is this your …? yes, this is my …. no, this is my … 进行问答。
5.能力要求：
能用: this is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
6.情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三.教学步骤：
procedurecontents

methods

purpose

i.pre-task preparation:

1. warming up

1.song: moon

 

2.memory game:

teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.

这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。

复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。

ii.while-task procedure:

1. introduction:

father, mother,

 

 

 

 

 

 

 

 

1.self-introduction in groups,

2.inpidual introduction

3.teacher introduce family members by holding a photo:look at my family. i’ve got a father and a mother. look, this is my __.

let them to shout out: father and mother.

以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。

 

 

 

 

 

 

2.imitation:

this is my ___.

my___ can ___.

 

1.draw your father and mother, try to introduce: this is my father/mother.

2.introduce father and mother to your friends, give more hints: my father/mother can ___.

边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。

 

3.introduction:

sister,brother,me,

grandfather,

grandmother

1.teacher draw the family tree on the board, draw more people around. encourage them to guess: is this your ___?

2.read and match: sister, brother , grandfather and grandmother

以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。

 

单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。

 

4.practise: is this your ___?

 

 

1.draw their own family tree, practise in pairs: is this your ___? yes, this is my ___./no, this is my __.

让孩子们对家庭关系也有所系统了解。

5.make dialogues:

1.work in groups: a new friend visit your family!

using:

hello! good morning!

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