电流的强弱
电流的强弱
教学课题<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | ||||||
授课时间 | 第 周第 课时 | 授课者： | 编者：刘新建 | |||
学习目标 | 知识和技能 l 会连接电流表，会读电流表上的读数。 过程与方法 l 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中 情感、态度与价值观 l 严谨的科学态度与协作精神。 | |||||
教学重点 | 电流表的使用 | |||||
教学难点 | 培养严谨的科学态度与协作精神 | |||||
教学器材 | 电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表 | |||||
板书设计 | 第五章第三节 一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。 单位：安培（物理学家），简称：安 符号是：A，还有mA,µA 1mA= A, 1µA= A 二.电流表使用注意事项： （1） 串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源； （2） “+”、“-”接线柱要正确； （3） 被测电流不能超过电流表的量程； 使用前应将电流调零。 | |||||
教学过程 | ||||||
教学内容和环节 | 教师指导活动 | 学生主体活动 | 教后感 | |||
引入课题 | <?xml:namespace prefix =v ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 提问：以上两个电路有什么不同？为什么？ 对，今天我们一齐来学习 【板】第五章第三节 | 学生连接好电路。 答：灯泡的亮度不同，右边电路中的灯泡比左边电路中的亮。原因是电池个数不同，通过灯泡的不同。 | ||||
电流 | 师：在物理学中用电流这个物理量来表示。 【板】一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。 单位：安培（物理学家），简称：安 符号是：A，还有mA,µA 1mA= A, 1µA= A 例：两手放电池正负极，电流约几百毫安培 人全安全电流是 mA？ 小资料：常见的电流 练习：动手动脑学物理 1 | 学生阅读小资料：常见的电流，进行单位转换。 | ||||
电流表的使用方法 | 师：要想知道电流的大小，可用电流表来测量。 1.结构：请大家观察电流表的外观（图5.3-1），然后用语言来描述 问：（1）.两排刻度的量程和分度值各是多少？ （2）.接线柱旁的数字与量程有何联系？ 2.如何使用电流表？（请阅读P99内容后用语言来描述） 教师小结： 【板】二.电流表使用注意事项： （4） 串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源； （5） “+”、“-”接线柱要正确； （6） 被测电流不能超过电流表的量程； （7） 使用前应将电流调零。 4.实验：按上面右图连接电路。（注意：电路连接好之前开关应是打开的，并用试触法选择量程） 练习：动手动脑学物理 2 | 学生观察电流表的处观后小结： 1.字母A：电流的 单位 2.刻度盘（两排刻度） 3.三个接线柱：一黑（-）两红（+） 学生阅读相关内容，然后口头讲述电流表的使用方法。 答：右图正确 学生按电路图连接电路。 | ||||
电流表的读数 | 师：在上面的实验中，大家已将电路连接好了，通过灯泡的电流是多少？电流表如何读数？请大家先阅读相关内容。 练习：动手动脑学物理 3 | 学生阅读完后读出上面实验中电流表的读数。 | ||||
小结 | 1.电流的概念、单位 2.电流表的使用方法和读数 | |||||
作业 | 《物理套餐》、《一课一练》 | 课后完成 | ||||
