教案示例·大气的压强

小编2026-03-25 14:13:22物理教案次阅读

教案示例·大气的压强（通用2篇）

教案示例·大气的压强篇1

　　课时：1课时.

　　教学要求：

　　1.理解大气压强的存在和大气压强产生的原因.能说出几个证明大气有压强的事例.

　　2.会用大气压强解释简单的现象.

　　3.知道托里拆利实验说明什么.知道大气压强的大小.

　　教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水.

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　现在我们学习大气压强的知识.先请同学们看两个实验.

　　演示课本图11—2、11—3实验.演示前说明做法.

　　让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？

　　什么原因使硬纸片不掉下来呢？

　　二、大气压强

　　分析上面实验中现象的原因.皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的.

　　向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的.

　　上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强.

　　人们很早就对大气压强进行研究了.让学生阅读课本中的马德堡半球的故事.并讨论原因.

　　讲述大气压强产生的原因.

　　板书：一、大气的压强

　　1.大气对浸在它里面的物体有压强.大气向各个方向都有压强.

　　三、大气压强有多大

　　1.马德堡半球实验表明大气压强很大.

　　2.伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值.

　　演示托里拆利实验，边做边讲.

　　让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm.

　　让学生思考并试着回答：

　　(1)水银柱上方是真空还是空气？

　　(2)是什么力量支持着水银柱不落下来？

　　教师解释水银柱不落下来的原因.这个实验表明水银柱的压强等于大气压强.

　　3.大气压强的值

　　引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强.

　　p=ρgh=13.6kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.01×105Pa.

　　用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于 500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上.可见压力是很大的.

　　板书：2.大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa.

　　讨论：大气压强能支持760mm高水银柱，如果把玻璃管内的水银换成水，大气压强能支持多高的水柱？

　　水银密度是水的13.6倍，所以水柱的高度应为水银柱高的13.6倍，13.6×760mm≈10m.

　　即大气压强约等于10m高(三层楼高)的水柱产生的压强.

　　介绍大气压发现的历史：抽水机为什么只能把水抽到10m.

　　讨论：大气压为什么没有把我们压瘪？

　　四、讨论“想想议议”.先猜后演示.再讨论原因，教师归纳、解释.

　　五、布置作业

　　1.课本中本节练习题1、2.

　　2.课本中本章后的习题3.

　　3.阅读章后的“大气压发现的历史”.