分数的四则运算

分数的四则运算（精选2篇）

分数的四则运算 篇1

　　【教学内容】p97页分数四则运算，练习十九1—5。【教学要求】1、复习分数四则运算的意义，理解分数四则运算的意义与整小数四则运算意义的联系与区别。2、复习分数四则运算的计算法则，能正确运用四则运算的计算法则进行计算。3、复习分数四则混合运算。【教学重点】分数四则运算的意义与法则。【教学难点】分数四则运算的意义。【教学过程】一、计算。    —+—      12×—      —×——-—      12÷—      —÷—1、说说分数加、减法的意义，并说说前两式意义。2、怎样进行分数加减法计算。3、说说分数乘法的意义，整理如下：分数乘以整数  —×12  表示12个—是多少。整数乘以真分数  12×—  表示12的—是多少。分数乘以真分数  —×—  —的—是多少。一个数乘以带分数  —×1—  表示—的1—倍是多少。4、说说分数除以的意义。5、说说分数加、减法的计算法则。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。异分母分数相加减，先通分，再按同分母方法计算。6、说说分数乘除法计算方法。分数乘法，分子相乘作分子，分母相乘作分母。分数除法，乘以除数的倒数。二、口算。    —+—      —－—　　  24×—    —×——+1—     2－1—      —×—    1÷—1—+0.25   4—－1.6　　 3.2×—    —÷0.51+10%      1-1%         0.1×20%   —÷25%三、先说说运算顺序，再计算。    2—－1—＋1.5          17÷4.25－—×—(—＋1—×—) ÷2—    8.2－[1—+（0.75－—）]四、下面的计算应用了哪些运算定律。    3×（—+—）+2—= 3×—+3×—+2—= 1—+1—+1—= 1—+2—+1—= 4+1—= 5—五、作业练习十九1—5题。

分数的四则运算 篇2

　　教学内容：教材第83页及混合运算、“练一练”，练习十六第1～5题。

　　教学要求：

　　1.使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。

　　2.使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题

　　这节课我们复习。(板书课题)通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便。

　　二、复习分数四则运算的意义

　　1.提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。

　　2.做练习十六第1题。

　　指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由.追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?

　　三、复习分数四则运算法则

　　1.复习加、减法计算。

　　(1)做“练一练”第1题加、减法。

　　让学生计算 ＋ 、 － ，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。

　　(2)提问：分数加、减法怎样算?(板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通分再计算。)你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算?(只有单位相同的数才能直接相加、减)分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点?(都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变)

　　2.复习分数乘、除法计算。

　　(1)做“练一练”第1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算的。

　　(2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。)

　　3.做“练一练”第2题。

　　先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。

　　四、复习四则棍合运算

　　1.做“练一练”第3题。

　　指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四则混合运算是按怎样的顺序进行的?指出：分数四则混合运算顺序与整数、小数相同。(板书)指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订正。指出：分数四则混合运算要按照整数、小数的四则混合运算顺序进行计算，一步一步算出结果。

　　2.做“练一练”第4题。

　　让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在小黑板上用适当的符号表示出来。追问：这样计算简便一些吗?为什么?指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四则混合运算里，应用运算定律和规律，也可以使一些计算简便。

　　3.讨论练习十六第2题。

　　现在请大家看练习十六第3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名学生口答怎样算简便。

　　4.讨论练习十六第6题。

　　让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。

　　五、课堂小结

　　这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗?

　　六、布置作业 

　　课堂作业 ：练习十六第3题右边四题，第4题下面三行，第5题。

　　家庭作业 ：练习十六第2题，第3题前五题，第4题第一行。