土地面积单位———公顷
土地面积单位———公顷（精选3篇）
土地面积单位———公顷 篇1
教学目标
1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.
2.培养学生的空间观念与动手操作能力.
教学重点
1公顷有多大的空间观念.
教学难点
平方米与公顷之间的换算.
教具准备
标杆与绳子.
教学过程
一、复习准备.
1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.）
2.什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.）
3.1平方米＝（ ）平方分米
3平方米5平方分米＝（ ）平方分米
1平方分米＝（ ）平方厘米
1500平方厘米＝（ ）平方分米
二、学习新课.
1.谈话引入：
计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷.（板书课题：）
2.公顷的认识.
（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下.
（2）实际测量.
带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米.
再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大.
（3）公顷与平方米之间的关系.
回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？
②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）
③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）
④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）
教师板书：1公顷＝10000平方米.
教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷.
1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
30000平方米＝（ ）公顷.
（4）练一练.
4公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷
3.教学例题.
（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.
（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
提问：
①长方形面积怎样求？
②怎样由平方米换算成公顷？
由学生列式计算.
（3）练一练.
一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
三、巩固反馈.
1.课内练习.
（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（ ）平方米.
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（ ）公顷.
2.课后练习.
（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷.
（2）7公顷＝平方米 60000平方米＝公顷
（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷？
板书设计
土地面积单位——公顷
例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
250×120＝30000（平方米）
30000平方米＝3公顷
答：这个果园有3公顷.
土地面积单位有：平方米、公顷
1公顷＝10000平方米
教案点评：
本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上，学习土地面积单位——公顷.因此，新课前复习面积的概念、常用的面积单位以及它们之间的进率.
本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推算.因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念.实际观察分三步：先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；再想象100个这样大的正方形土地就是1公顷.这样由小到大便于学生建立具体观念.
回到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷＝10000平方米.这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住.
新课中通过例题说明公顷在实际中应用，计算出面积是多少平方米后，再换算成公顷.
在巩固练习中通过计算天安门广场和故宫的占地面积，向学生进行爱国主义教育.
土地面积单位———公顷 篇2
教学目标
1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.
2.培养学生的空间观念与动手操作能力.
教学重点
1公顷有多大的空间观念.
教学难点
平方米与公顷之间的换算.
教具准备
标杆与绳子.
教学过程
一、复习准备.
1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.）
2.什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.）
3.1平方米＝（ ）平方分米
3平方米5平方分米＝（ ）平方分米
1平方分米＝（ ）平方厘米
1500平方厘米＝（ ）平方分米
二、学习新课.
1.谈话引入：
计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷.（板书课题：）
2.公顷的认识.
（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下.
（2）实际测量.
带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米.
再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大.
（3）公顷与平方米之间的关系.
回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？
②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）
③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）
④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）
教师板书：1公顷＝10000平方米.
教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷.
1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
30000平方米＝（ ）公顷.
（4）练一练.
4公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷
3.教学例题.
（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.
（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
提问：
①长方形面积怎样求？
②怎样由平方米换算成公顷？
由学生列式计算.
（3）练一练.
一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
三、巩固反馈.
1.课内练习.
（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（ ）平方米.
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（ ）公顷.
2.课后练习.
（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷.
（2）7公顷＝平方米 60000平方米＝公顷
（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷？
板书设计
土地面积单位——公顷
例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
250×120＝30000（平方米）
30000平方米＝3公顷
答：这个果园有3公顷.
土地面积单位有：平方米、公顷
1公顷＝10000平方米
教案点评：
本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上，学习土地面积单位——公顷.因此，新课前复习面积的概念、常用的面积单位以及它们之间的进率.
本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推算.因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念.实际观察分三步：先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；再想象100个这样大的正方形土地就是1公顷.这样由小到大便于学生建立具体观念.
回到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷＝10000平方米.这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住.
新课中通过例题说明公顷在实际中应用，计算出面积是多少平方米后，再换算成公顷.
在巩固练习中通过计算天安门广场和故宫的占地面积，向学生进行爱国主义教育.
土地面积单位———公顷 篇3
教学目标
1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.
2.培养学生的空间观念与动手操作能力.
教学重点
1公顷有多大的空间观念.
教学难点
平方米与公顷之间的换算.
教具准备
标杆与绳子.
教学过程
一、复习准备.
1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.）
2.什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.）
3.1平方米＝（ ）平方分米
3平方米5平方分米＝（ ）平方分米
1平方分米＝（ ）平方厘米
1500平方厘米＝（ ）平方分米
二、学习新课.
1.谈话引入：
计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷.（板书课题：）
2.公顷的认识.
（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下.
（2）实际测量.
带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米.
再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大.
（3）公顷与平方米之间的关系.
回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？
②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）
③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）
④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）
教师板书：1公顷＝10000平方米.
教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷.
1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
30000平方米＝（ ）公顷.
（4）练一练.
4公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷
3.教学例题.
（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.
（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
提问：
①长方形面积怎样求？
②怎样由平方米换算成公顷？
由学生列式计算.
（3）练一练.
一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
三、巩固反馈.
1.课内练习.
（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（ ）平方米.
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（ ）公顷.
2.课后练习.
（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷.
（2）7公顷＝平方米 60000平方米＝公顷
（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷？
板书设计
土地面积单位——公顷
例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
250×120＝30000（平方米）
30000平方米＝3公顷
答：这个果园有3公顷.
土地面积单位有：平方米、公顷
1公顷＝10000平方米
教案点评：
本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上，学习土地面积单位——公顷.因此，新课前复习面积的概念、常用的面积单位以及它们之间的进率.
本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推算.因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念.实际观察分三步：先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；再想象100个这样大的正方形土地就是1公顷.这样由小到大便于学生建立具体观念.
回到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷＝10000平方米.这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住.
新课中通过例题说明公顷在实际中应用，计算出面积是多少平方米后，再换算成公顷.
在巩固练习中通过计算天安门广场和故宫的占地面积，向学生进行爱国主义教育.
