三位数乘一位数的笔算教案

三位数乘一位数的笔算教案（精选2篇）

三位数乘一位数的笔算教案 篇1

　　教学目标：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。

　　教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

　　教学难点：计算过程中连续进位的问题。

　　教学过程；

　　一、复习

　　小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，，娜娜家到小华家的距离是多少米？

　　学生列式计算（列竖式）

　　说说计算过程。

　　二、新授

　　小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。

　　小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。（出示主题图）

　　小华家离体育场有多少米？

　　学生列式

　　你会计算吗？动笔算一算

　　指明说一说计算过程

　　师：积的百位上应该写几？为什么？

　　指2—3名学生说一说计算过程。

　　试一试

　　大生家离体育场有多少米？

　　学生独立完成

　　指名板演，组织交流

　　三、练一练

　　1、用竖式计算

　　131×7 612×8 3×493 4×541

　　学生独立完成

　　集体交流

　　2、算一算，看看积各是几位数

　　⑴261×3 8×123

　　⑵621×3 8×312

　　你发现了什么？

　　3、教科书p73页的第5题

　　学生独立完成

　　集体交流

　　4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾？

　　告诉了我们什么信息？

　　提了什么问题/

　　怎样求呢？

　　学生说出方法并说出计算过程？

　　四、课堂总结：今天我们学习了什么？

　　你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗？

三位数乘一位数的笔算教案 篇2

　　教学内容：p72——73

　　教学目标：

　　1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

　　2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。（出示主题图）

　　二、自主探究，体会领悟

　　1、学习例题

　　⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。

　　问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？

　　根据学生回答板书算式。

　　⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？

　　学生尝试笔算，小组交流。

　　⑶班级汇报：

　　列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？

　　⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？

　　2、学习“试一试”

　　出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。

　　学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。

　　班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。

　　问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？

　　3、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？

　　三、巩固应用，深化发展

　　1、想想做做1

　　学生在书上将竖式补充完整。

　　做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。

　　2、想想做做2

　　指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。

　　3、想想做做3

　　学生独立列式计算，班级交流订正。

　　让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？

　　问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）

　　4、想想做做4

　　指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。

　　5、想想做做5

　　让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。

　　用竖式计算得数，然后口头回答问题。

　　相互交流自己的想法。

　　6、想想做做6

　　独立完成，集体评讲。

　　四、总结提高，质疑反思

　　这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？