课题3 利用化学方程式的简单计算
课题3 利用化学方程式的简单计算（精选2篇）
课题3 利用化学方程式的简单计算 篇1
课题3 利用化学方程式的简单计算
（总第三十一课时）
一 课标要求
2 知识与技能：在掌握与正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。
3 过程与方法：在熟悉、理解方程式涵义的基础上进行。首先要把握化学方程式计算的步骤与方法，并依据它进行规范化、准确性地练习，以便更好地掌握。
4 情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
二 课堂程序
1、知识回顾：配平下列化学方程式，并计算出各种物质之间的质量比。
⑴ kmno4 —— k2mno4 + mno2 + o2
⑵ caco3—— cao + co2
2、引入：研究物质间的化学变化常涉及量的计算，而化学方程式正体现了反应物和生成物之间的质量比。我们可以利用化学方程式来计算取一定量的原料最多可生产出多少产品？制取一点量的产品最少需要多少原料？
3、新授：
⑴例1：加热分解31.6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？
⑵归纳解题步骤：
⑶例2：工业上，高温煅烧石灰石（caco3）可制得生石灰（cao）和二氧化碳，如果制取10吨氧化钙，要碳酸钙多少吨？
三 巩固练习
教材p100习题
四 收获和体会
（1） 解题格式：
（2） 解题步骤：
课题3 利用化学方程式的简单计算 篇2
课题3 利用化学方程式的简单计算
教学目标 ：
知识：在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
能力：培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生科学的学习态度。
学前分析：
本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。
教学过程 ：
[复习提问]
书写下列化学方程式：
1、硫的燃烧
2、磷的燃烧
3、加热高锰酸钾制氧气
4、过氧化氢和二氧化锰制氧气
[创设情境]
实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？
[学生讨论]
可能得到的结果：
1、无从下手。
2、根据化学式计算，求出水的质量。
3、利用化学方程式解题。等。
[教师点拨]
1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。
2、若利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。
[引导回忆]
化学方程式的意义：
1、表示反应物、生成物、条件。
2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。
[练一练]
1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量比。
2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。
[试一试]
实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？
由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。
[学生讨论]
参照课本第99页例题1的解题过程，对照[试一试]“电解水”的解题过程，指出缺漏。由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。
[强调格式]
1、设未知量，未知数后不加单位
2、根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。指出若不配平，直接影响计算结果
3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量
4、列出比例式，求解
5、简明地写出答案
[例题]
由学生和老师共同写出正确解题步骤。
工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？
解：需要碳酸钙的质量为x
CaCO3 高温CaO+CO2↑
100 56
x 10t
100 56
x 10t
x 100X10t
56t
x 18t
答：需要碳酸钙18t。
[练习]1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？
2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？
3、加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？
[本课小结] 略
[布置作业 ] 书 101页 6、7、8题
[课后记] 本节课学生练习充分，基本计算格式掌握的较好。
课题3 利用化学方程式的简单计算
