第四单元 多姿多彩的地表形态4.2 外力作用 教 案

第四单元 多姿多彩的地表形态4.2 外力作用 教 案

第四单元 多姿多彩的地表形态4.2 外力作用 教 案
教学目标
1.使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；培养学生观察、分析地理景观图的能力和动手做实验的能力。
2.使学生了解外力作用各表现形式之间的关系，理解它们是如何推动地表形态 的演化的，培养学生地理事物之间相互联系的观点，从而对学生进行辩证唯物主义的教育。
3.使学生理解地表形 态对人类生产生活所产生的重大影响，以及人类活动对地表形态的变化所起的极大的作用，使学生明确人类必须根据自然规律来改造自然环境，初步树立正确的人地关系的观点。
教学重点
1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。
2.外力作用各表现形式相互之间的关系。
教学难点
1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2.培养学生树立正确的人地关系的观点。
教学方法
实验法、讨论法。
教学媒体
投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。
教学过程
【导入新课】  前面我们学习了内力作用，它使得地表形态变得高低起 伏不平，就好像是一个雕塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，今天我们就来学习大自然的这把细致的刻刀—外力作用。
 【板书】  第六节 外力作用与地表形态的变化
【教师讲解】  外力作用有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等多种表现形式，下面我们就逐一来学习 。
【演示岩石标本】  老师手里拿的这块岩石叫花岗岩，这是自然界中最坚硬的岩石之一，人类经常用它作为建筑材料，要使用它铺路几十吨重的坦克都压不坏。
【将风化的岩石轻轻碾碎】  同 学们看，我把这块花岗岩很容易就碾碎了，是不是老师成了一个大力士呢？
【启发提问】  肯定不是因为老师的力气大，那是什么原因使坚硬的花岗岩变得如此松软了呢？请同学们联系你们学过的物理、化学、生物知识想一想在自然界中有哪些原因使花岗岩变得松软了？
学生分组讨论后回答，相互启发补充。
【教师小结】  同学们分析得很好，温度的变化，水的溶解，氧气的氧化，生物的活动等都能使岩石遭到破坏。我们就把 这种岩石在温度变化，水、大气及生物的影响下发生的破坏作用叫 做风化作用。
【板书】  一、风化作用
【出示投影片提问】  （花岗岩的风化情况图）这幅投影片所显示的就是在野外的花岗岩景象。请同学 们思考为什么这些岩石都圆乎乎的呢？
学生讨论、回答。
【教师小结】  同学们想一想，一块四四方方的砖头，最容易被破坏的是砖头的角，其次是棱，没有了棱角，砖头就会变得圆乎乎了。在自然界中也是这样，所以这幅投影片所显示的是受到风化后的花岗岩景象。
【转折过渡】  风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作用的进一步展开提供了条件。外力作用还能做些什么呢？我们一起来做一个小实验。
学生分组实验：在一个大托盘内盛一些沙子，学生将沙子堆成山的形状，将托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。
【启发提问】  同学们观察到水对沙子有什么样的作用呢？
学生观察、讨论、回答。
【教师小结】  水把沙子冲了下来，还把它带到了山下，最后在托盘的另一端，水和沙子都停了下来。这就 是外力作用的另外三个表现形式：侵蚀作用、搬运作用和堆积作用。

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